氧气的性质和用途（2）——初中化学第一册教案

2．了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途，分析得出结论：(1)反应条件都是点燃(2)反应时都有氧气参加反应，归纳，通过对反应物和生成物种类的归纳，蜡烛也可以与氧气发生反应，硫，特别是通过实验研究了氧气的化学性质，放出热量，铁与氧气发生反应的文字表达式中除反应类型外还有什么共同特点？[讲解]因为反应时都有氧参加反应，2．说明有二氧化碳生成培养学生分析能力，而化合反应有新物质生成一定是化学变化，2．特点：多变一3．表示方法：A+B→AB阅读课本第16~17页，观察变化倾听观察并记录反应前集气瓶是干燥的，科学品质：通过对氧气化学性质的归纳，氧化反应物质与氧发生的化学反应称为氧化反应，培养学生的观察能力，能力培养：培养学生的分析，[讨论题]1为什么反应前集气瓶壁必须是干燥的2石灰水变浑浊说明了什么问题？3怎样写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式蜡烛+氧气二氧化碳+水讨论并回答：1．因为生成物中有水，硫，11．氧气的性质和用途2（新授物质课）教学目标知识技能：1．理解化合反应的概念，思考讨论并回答，激发兴趣，质疑，硫，科学思想：使学生初步理解物质的性质决定物质的用途，放入氧气中，将点燃的蜡烛伸入纯净的氧气中可看到什么现象反应后触摸集气瓶壁并观察反应后有什么现象反应后向集气瓶中倒入澄清的石灰水，所以反应前集气瓶必须是干燥的，观察，归纳并回答，巩固文字表达式的写法，[课堂练习]1列举出学习过的几个反应由学生鉴别做课堂练习，生万物都是一种，进行思维能力训练，铁等物质发生反应复习旧知识为获取新的知识伤脑筋铺垫，回忆回忆并且回答：氧气能与碳，铁可以与氧气反应，培养学生对科学严谨认真的态度，培养学生分析能力和语言表达能力，初步学会判断化合反应的方法，[提问]怎样简单的表示出化合反应？分析，[板书]四，归纳出规律性的知识，分析，反应后，硫，化合反应1．定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，科学方法：通过对问题的讨论，为了便于我们学习我们把由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做合反应，磷，[演示]蜡烛在氧气中燃烧[观察提纲]反应前集气瓶是否干燥点燃的蜡烛放在空气中火焰的焰色，[讨论]碳，培养学生归纳能力，阅读课本第17页培养学生分析能力，及时巩固重点知识，磷，1．属于化学变化2．属于物理变化3．不是化合反应4．因为氯化钠溶解于水形成盐水没有新物质生成，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法，领悟，加深对概念的理解，发出白光，回答：多变一培养学生分析归纳的能力，[提问]1请说出氧气能与哪些物质发生化学反应2请写出碳，考察学生对文字表达式的掌握情况，否则无法观察到水，磷铁与氧气反应的文字表达式碳+氧气二氧化碳硫+氧气二氧化硫磷+氧气五氧化二磷铁+氧气四氧化三铁倾听，反应物都是两种，所以称为氧化反应，[引言]我们家里吃的盐是氯化钠，点燃的蜡烛在空气中火焰为黄色，属于物理变化，学习科学的方法，[讲解]化学反应类型很多，[引言]不但碳，领悟，铁与氧气发生反应的文字表达式中分析反应物，硫，探索，[问题讨论]从碳，重点，加深对概念的理解，如果把氯化钠溶解于水形成盐水是什么变化？[讨论题]1化合反应属于什么变化？2．氯化钠溶解于水形成盐水属于什么变化？3．形成盐水的过程是化合反应吗？4．说明不是化合反应的原因，归纳知识的能力，认识反应特征，[板书]三，磷，并划出重点，石灰水变浑浊，难点：化合反应；氧化反应的建立及对反应的基本类型的判断，教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]我们已经学习了氧气的性质，磷，认识反应的本质，生成物的种类有什么共同特点，[

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