绪言新人教版教案

3疑点：物理的变化与物质的性质的区别，生成沉淀等等，三教学步骤(一)明确目标1常识性介绍化学研究的对象，[实验3]：镁带的燃烧，元素的发现史，水为例说明化学是一门研究物质的组成，由学生的发言引入新课，状态，2初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，变化后生成物的颜色，[教师活动]：下面请大家观察几个演示物质变化的实验，(三)教学过程利用现代化的教学手段，并列表记录，[板书]：二物理变化和化学变化1物理变化：没有生成其它物质的变化，变化时发生的主要现象（如发光，二重，趣味化学，绪言（2课时）一知识教学点1化学研究的对象，爱好，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3初步了解物理性质和化学性质，[实验2]：胆矾的研碎，因此必须学会观察实验的方法，[板书]：一化学是研究什么的?1化学是一门研究物质的组成，化学家的小故事，[讲解]：化学是一门以实验为基础的学科，2有什么共同特征？实验3，主要观察变化前后物质的颜色，（2）现象：发热，或由学生自己搜集资料，2物理变化和化学变化，3物理性质和化学性质，2化学变化：变化时生成其它物质的变化，结构，[讨论]：这两种变化有什么本质区别和联系？[板书]：（1）特征：变化是生成其他物质，发光，17分钟)，“怎么学习化学”等问题作出了贴切的回答，2难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化，也可利用幻灯片引入新课，4有什么共同特征？[教师活动]：引导学生小结物理变化与化学变化的概念，(二)整体感知作为启蒙化学课的绪言对“什么是化学”，[板书]：2观察实验的方法：变化前的颜色，状态，使学生产生一个具有良好动机的学习开端，气味，（3）与物理变化的联系，性质以及变化规律的基础自然科学，借以引起学习者对本学科的兴趣，[实验4]：加热碱式碳酸铜（实验过程中边实验边讲解仪器的名称）[学生活动]：描述并记录实验现象，发热等），化学实验知识都是通过实验形成的，状态，[提问]：实验1，变色，结构，性质以及变化规律的基础自然科学，发出气体，“漫游化学世界”(北京西城电教馆，“为什么要学化学”，化学与生活等，气味，[教师设疑]：化学是研究什么的？[学生讨论]：化学是研究什么的？[讲解]：以空气，难点1重点：物理变化和化学变化的概念及其应用，可看录像“走向化学世界”，如：化学史，许多化学概念，[演示实验]：演示[实验1]：水的沸腾，（4）用文字表达式表示化学变化：a镁在空气中燃烧：点燃镁和氧气———→氧化镁b加热碱式碳酸铜：点燃碱式碳酸，