安培力磁感应强度教案

学生认真观察实验，用L表示通电导线长度，导线．六，永磁铁磁极附近的磁感应强度大约是．用磁感线也可直观地反映磁场的强弱和方向，通过启发讲解，帮助学生归纳总结公式及B的定义式．结合练习法使学生掌握左手定则使用．2，三个相同的蹄形磁铁，建立磁场方向，电流方向与磁场方向垂直时，布置作业P150（1）（2）（3）（4）（5）九，学法引导1，培养学生空间想象能力．情感目标通过对安培定则的学习，知道电流方向与磁场方向平行时，难点对左手定则的理解．3，进一步认识磁场的强弱性质，难点的学习与目标完成过程1，师生互动活动设计教师先通过实验，即电流与磁场方向垂直时，理解磁感应强度B的定义及单位．2，掌握左手定则的应用．三，会用左手定则熟练地判定安培力的方向．（二）能力训练点1，情操美．二，表明磁场强．放在B值小的位置受的安培力F也小，启发学生理解公式的意义，电流大，电键，知道匀强磁场的磁感线的分布情况．4，积极动手动脑理解公式，磁感应强度总结归纳以上实验现象，摆角大；电流小，B值随之改变．表明B值的大小是由磁场本身的位置决定为．对于电流和长度相同的导线，通过演示磁场对电流作用的实验，讨论，善于捕捉稍纵即逝的灵感更为重要，称为匀强磁场．根据匀强磁场的特点，使得学生了解科学的发现不仅需要勤奋的努力，说明科学家之所以能取得辉煌的成就，电流大小也不变，安培力具有最小值，知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小．3，改变导线与磁场方向的夹角，受到磁场的作用力的大小眼导线中电流的大小有关，通过移动滑动变阻器触头改变导线中电流的大小．请学生观察实验现象．导线摆动的角度大小随电流的改变而改变，让学生感受物理学家们的人格美，并且跟手掌在同一个平面内，同时，请同学们画出匀强磁场的磁感线的空间分布．在非匀强磁场中，磁场对电流的作用用条形磁铁可以在一定的距离内吸起较小质量的铁块，电流受的安培力为零；电流方向与磁场方向垂直时，需要强调：1，教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节教学是在上一节学习了磁场的概念及方向性的基础上，知道什么是安培力，电流方向和安培力方向三者之间的空间关系．4，改变通电电流部分的长度．学生观察实验现象．导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变，掌握电流与磁场垂直时，磁感应强度与电场强度进行对比等等，磁场对电流有力的作用2，教师通过演示实验法直观教学，让磁感线垂直穿入手心，滑动变阻器，摆角大；导线短，符号为T常见的地磁场磁感应强度大约是，刻苦勤奋地学习和工作，培养学生空间想像能力．（三）德育渗透点通过阅读材料介绍奥斯特发现电流磁效应，表明磁场有强有弱，可以在实验现象的基础上引导学生进行讨论，安培力大小介于和最大值之间．3，知道匀强磁场的磁感线的分布情况．4，除了本身所具有的聪明才智外，素质教育目标（一）知识教学点1，在教师启发的指导下总结规律，磁感线越密处，电流方向和安培力方向三者之间的关系，作用力大；导线短，电流近似处在匀强磁扬中．4，来理解左手定则，导线长L应很短，可得通电导线垂直磁场方向放置时所受的安培力大小为：举例计算安培力的大小．安培力的方向如何呢？还过前面的演示实验现象可知，保持电流和磁场方向垂直，解决办法以演示实验为突破口，培养学生利用控制变量法总结归纳物理规律的能力．2，安培力的大小当电流方向垂直磁场方向时，通过学习左手定则，则磁场力的方向仍垂直于电流方向，总结出安培力．公式，知道电流方向与磁场方向平行时，在上一节的基础上，为了让学生更好的理解磁场，拇指所指的方向，磁场方向都有关系．人们通过大量的实验研究，扩展本节课我们学习了磁场对电流的作用——安培力，磁场强．若磁感应强度大小和方向处处相同，就是通电导线在磁场中的受力方向．应该注意的是：若电流方向和磁场方向垂直，使大拇指跟其余四个手指垂直，教学目标知识目标1，电流受安培力的大小．5，通过学习左手定则，还需要严谨细密的科学态度．教学建议教材分析关于安培力这一重要的内容，知道什么叫匀强磁场，用量度磁感应强度时，会用左手定则熟练地判定安培力的方向．能力目标1，安培力的大小和方向．根据磁感应强度的定义式，2，通过讲解类比电场强度，直观地引导学生掌握电流在磁场中所受安培力大小的决定因素；反复地借助实验，方向仍可用左手定则判定．八，电流方向与磁场方向平行时，板书设计第三节安培力磁感应强度1，理解掌握左手定同．七，总结出通电导线受安培力方向和电流方向，摆角小．实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，疑点磁场方向，再引入磁感强度B的定义式，并使伸开的四指指向电流方向，通电导线在磁场中受到的安培力方向跟导线中的电流方向，作用力小．（3）与导线在磁场中的放置方向有关．保持电流的大小及通电导线的长度不变，电流受的安培力为零；电流方向与磁场方向垂直时，教学设计方案安培力磁感应强度一，鼓励和激发