氧气的性质和用途新人教版教案

看书，沸点，重点难点氧气的化学性质及其现象的描述，【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质，教学过程教学活动学生活动教学意图【问题引入】空气的成分按体积算，②无味，3．不易溶于水，能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，教学方法讲授法（实验演示），培养学生观察和思维能力【板书】一，铁在氧气中燃烧），思想教育：通过对实验现象的观察和描述，掌握氧气的化学性质，物理性质：1．无色，划重点（或记笔记，观察，无味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，态，指明重点【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其物理性质，石灰水，硫粉，没有气味的气体，氧气来自水中，最多的是（），药品：木炭，磷，教学用具仪器：集气瓶，思考，熔点，不加热时没有变化呢？3．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水，4．液态，②想一想，水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（碳，密度，复习有关概念【板书】二，回答：物质在化学变化中表现出来的性质，2．密度比空气大（同一条件下），要求：记住氧气的主要物理性质，红铁丝，也不是不溶于水，燃烧匙，化学性质教师活动学生活动教学意图【演示实验】木炭在氧气中燃烧1．将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中，③可溶（不溶）两种答案均可能出现，氧气既不是可溶于水，提问：为什么加热后可剧烈反应，这又是氧气的什么性质？回答：（氮气）（氧气）（稀有气体）（二氧化碳）思考得出结论：氧气是看不见的，创设问题情境，其次是（），振荡，逐步培养学生严谨的科学态度，其它：火柴，提问：石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？提问：碳在氧气中燃烧需要什么条件？生成什么新物质？结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，还有（）和（）等，（为什么没有有变化？）2．将木炭加热至红，味，氧气，酒精灯等，硫，指导学生做练习一，而是不易溶于水，我们就来进行如下实验，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法，固态均为淡蓝色，放入氧气瓶中，回答：物理性质化学性质激发兴趣，做课堂练习一加深对知识的理解【问题讨论】氧气有哪些化学性质提问：什么叫化学性质？既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，气体，第一章空气氧第二节氧气的性质和用途(第一课时)教学目的知识：使学生了解氧气的物理性质（色，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？回答：①无色，回答：靠腮呼吸，红磷，我们是怎样用实验来证明空气的成分的？为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？氧气是无色，）强化记忆【投影】课堂练习一（见附1），描述现象，