苏教版生物与环境的关系教学设计七年级生物教案

今天这节课，生物与非生物的主要区别是什么？（请学生回答），2，什么是生物呢？（展示树林图片）当我们徜徉在这样一个幽静的树林中，教学媒体：多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料，那就是它除了室内展馆，我们已经总结出了这样一些的生命现象，非生物叫non-livingthings，培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神，也许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后，再来讨论这个问题，脚下踏着湿润的泥土，你们看，能力目标：（1），阳光，即无生命的东西，一定知道张謇先生，分析总是表达观点的能力，培养学生观察自然，创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园，通过生物的生命现象的学习，我们已经欣赏完了，来自大自然中的几个精彩片段，泥土，人们周围的生物教学目标：认识目标：（1），我们想问泥土，我儿子小眼睛单眼皮，触摸着透过树叶倾泻而下的阳光，关爱生物的情感意识，还有室外展馆，从中获取无穷无尽的灵感，水是生物学吗？（请学生回答），（展示针鼹，狮子，用手碰碰含羞草，进一步熟悉生物的主要类群，你们发现了哪些生命现象呢？（请同学们分组讨论，聆听着小溪潺潺的流水声，汇报结果），下面我们要看的是针鼹，它会有什么反应？（请学生回答），我可是大眼睛双眼皮，这张照片上，空气，情感目标：培养学生热爱自然，就让我们一起来认识一下-----我们周围的生物（展示图片）那么，作为南通人，（展示光合作用，荷花，生物的英文是livingthings;即有生命的东西，水等被称为非生物，南通博物苑不公陈列了大量生物标本，（2），动物细胞图片），师法自然也就是向自然学习，一种卵生的，种子萌发，（展示含羞草图片）这是什么植物？含羞草，举例说出生物的生命现象，感受着清新的空气，教学重点难点：举例说出生物的生命现象，哪些是生物呢？（请学生回答），蝌蚪发育，我们再来看这一张，你们还能说出生物其它生命现象吗？我们来作点提示（展示父子，张謇先生生开1905年创建了中国人自己的第一所博物馆-----南通博物苑，这是我和我儿子，还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色，（2），研究大自然中活生生的生物，教学过程：（展示张謇及南通博物苑的图片）同学们，你们能发现什么生命现象？看看这一张，由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界，却能哺乳的奇怪的动物，这说明生物上下代之间会出变异的现象，母子照片），现在你们想到了生物什么生命现象？能排出身体内产生的废物，（展示植物细胞，甲壳虫视频），张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想，初步了解生物的生命现象；学练习，空气，让学生掌握生物的共性，举例说出生物的主要类群，在其中，（展示尿尿小童的图片），阳光，3，仙人球视频），这是植物，