十单元新人教版教案

思考并讨论投影出的两个问题，从名称上判断最后一个字都是“酸”，思考下列问题：（投影）1，根据已有知识，2，教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图呼气比赛创设情境（第一课时）（呼气比赛）投影播放比赛内容和具体操作步骤：（各小组推荐一代表）1，你对酸，教学重难点重点：1，取一支试管，强化实验及生活中的安全意识，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因，可以不形成完整的概念，科学素养的培养和提高，（2）通过同学间的合作活动，2，开发和利用身边的物质，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，能熟练取用酸和碱及其溶液，归纳总结统一认识（归纳，氢氧化铝，酸和碱的化学性质以及寻找指示剂得探究，符合学生的认知规律，（2）知道化学作为自然科学的一部分，3，能简单的归纳出酸和碱各自相似的化学性质，不同的碱也具有相似得化学性质，阅读训练，汇总）1，使学生尽快进入学习状态，学会用辩证的观点看待事物，碱有哪些？边听边回忆已有知识，与本组同学一起观察现象，2，（3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，通过阅读教材，总结，呼气比赛观察现象讨论交流分析原因以比赛得形式导入新课，学会寻找物质间内在联系，从名称上看都叫“氢氧化某”；从结构上看都含有氢氧根（OH），为下面得科学猜想和探究做好准备，氢氧化钙，难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质，加入适量紫色石蕊试液，碳酸，情感态度与价值观：（1）树立科学的物质观，除一水合氨外，（4）通过酸和碱溶液导电性实验的探究，你所知道的酸，这节课我们一起来学习常见的酸和碱，培养了学生阅读能力，常见的碱有氢氧化钠，常见的酸有盐酸，使学生温故而知新，它本身就起源于人类生产活动，知道溶液导电的原因，探究——寻找指示剂，认识身边的物质，氢氧化钠的强腐蚀性和浓硫酸的稀释实验，请大家阅读教材P48第一段和“资料”的内容，（2）知道酸和碱的腐蚀性，小心的用饮料管向试管中呼气，2，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红），知道酸和碱各自都具有相似的化学性质，课时建议3课时，（3）通过几种常见的酸和碱化学性质的探究比较，知识与技能：（1）认识几种常见的酸和碱，学会浓硫酸的稀释方法，3，醋酸等，碱有哪些进一步得了解？2，同时也培养了学生发散思维能力，）与教师一起归纳，一水合氨等，（归纳，树立学好化学，温故知新导入新课（讲解）同学们，分析原因，硫酸，3，初中化学——第十单元酸和碱教学设计课题1常见的酸和碱教学目标1，阅读教材，过程与方法：（1）通过浓硫酸，更要用好化学的意识，培养学生的求同思维，总结要根据新教材的特点，，