质量守恒定律新人教版教案

[引入新课]上述这些化学反应式，[实验4-1](教师演示)引导学生阅读课本P69-70[实验4-1]的内容，培养学生的定量研究和分析推理能力，(2)天平同反应前一样保持平衡，既是重点，那么，培养学生的辨证唯物主义观点，CuSO4溶液，实验用品：托盘天平(砝码)(31架)，[操作方法](1)称量装有少量白磷的密闭容器的质量；(2)引发反应；(3)冷却后第二次称量，生成的又是什么物质，[实验现象](1)白磷燃烧，随堂实验，2通过对化学反应的实质分析，教学方法：演示实验，但这个容器装置的总质量不变，《质量守恒定律》漯河市第五中学——侯洁课型：随堂实验课时：１课时教学目的：1通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，在反应前后各物质的总质量有没有变化呢？反应物和生成物之间的量是否有一定的关系呢？现在我们通过实验来研究这一关系，从这些反应式里，重点难点：质量守恒定律的涵义的理解和运用，认识在化学反应中各反的应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，教学过程[组织教学]安定学生情绪，虽然磷燃烧后生成了五氧化二磷，并思考本实验目的，锥形瓶(100mL30个)(250mL2个)，[实验结论]反应前后物质的总质量没有发生变化，NaOH溶液，启发式，[课前练习](电脑展示)用化学式表示下列化学变化的反应式:(由学生作答)(1)铁在氧气中燃烧；(2)在空气中点燃磷；(3)将氧化汞加热；(4)氯酸钾受热分解，化学反应中这种量的关系是不是具有普遍意义呢？让我们再做实验来验证，使学生理解质量守恒定律，即参加反应的物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和，白磷，这一反应前后物质的总质量有没有变化，火柴，小试管(30支)，练习等方法进行教学，产生浓厚的白烟(即五氧化二磷)，电脑等，[引导学生得出结论]反应在密闭容器中进行，酒精灯（30只），[实验4-2](改教师演示为学生分组实验)[实验要求](电脑展示)(1)观察反应物的颜色，反映出反应物在一定条件下转变为性质不同的新的生成物，阅读，即体现出了这些反应中质的变化，也是难点，观察实验现象，我们可以看到参加反应的是什么物质，状态；(2)混合后有什么现象?(3)反应前和反应后物质的总质量有没有变化?[实验过程]参看课本Ｐ70[实验4-2][提问实验结果](1)混合后，[实验目的]研究在密闭的容器中，磷和空气中的氧气发生反应生成五氧化二磷，你是根据什么现象判断已经发生了化学反应，