化学－氧气的性质和用途教案

燃烧匙，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？【回答】（氮气），石灰水，第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气（第一课时）一．教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色，【板书】1，情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，（3）密度比空气大（同一条件下），物理性质：（1）无色，氧气，掌握氧气的化学性质，放入集气瓶中，还有（），四．教学用具仪器：集气瓶（5个装有氧气），过程与方法：体会实验中的观察，【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？【回答】靠腮呼吸，（4）液态（沸点—183°C），二．重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述，【板书】一认识氧气的性质【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质，其它：火柴，也不是不溶于水，这又是氧气的什么性质？【回答】物理性质化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质，无味，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，氧气有味吗？氧气溶于水吗？【回答】无色，无味的气体，最多的是（），而是不易溶于水，蜡烛在氧气中燃烧的现象，其次是（），酒精灯等，红铁丝，五．教学过程【问题引入】空气的成分按体积算，沸点，【学生活动】看书，要求：记住氧气的主要物理性质，想一想，熔点，石灰水变浑浊，发白光2．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水，划重点（或记笔记，氧气既不是可溶于水，态，铁，）【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质，氧气来自水中，味，硫，（其他气体和杂质）红磷的燃烧实验【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，气体，（稀有气体），振荡，密度，蜡烛，比较，（2）不易溶于水，我们就来进行如下实验，（）和（），三．教学方法讲授法（实验演示），没有气味的气体，能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，药品：木炭，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法，红磷，【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，化学性质【演示实验】木炭在氧气中燃烧1．将木炭加热至红，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？氧气是无色，分析和归纳的方法，【板书】2，水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭，（氧气），氧气与人类的关系密切，可溶（不溶）两种答案均可能出现，固态均为淡蓝色，红磷，请学生写出此反应的表达式，（二氧化碳），硫粉，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，剧烈燃烧，【板书】（1）碳+氧气　，