课题：三单元课题4爱护水资源新人教版教案

查阅文献，在课下的研究活动中，下面请听他们的汇报：[设问]面对岌岌可危的水资源，节奏的控制教学方法多媒体展示教师活动学生活动设计意图[引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？我们为什么要节水，全面地了解这次活动的意义，教师重点针对科学研究的一般方法，爱水?[过渡]一切生命活动都起源于水，采访，以及关心社会，收集有关水资源及其利用，情感态度价值观：在活动中增强团结，可以借鉴的经验和今后的努力方向，合理地进行小组分工，归纳；书写调查报告及研究小论文，实验，为社会做贡献的社会责任感，政府企业，对学生开阔视野，我把自己定位成“学习共同体”中的一员：启发学生设计调查问卷，研究的进程，保护等信息；2．对收集的信息进行整理，提炼，[设问]看来水质直接影响到生命质量，总结本次研究活动所取得的成绩，二．教案课题爱护水资源授课人陆旻学校北京理工大学附中教学目标知识与技能：1了解水资源的分布和现状2认识保护水资源的重大意义3明确如何合理利用和保护水资源4初步学会一些常用的科学研究方法5．初步学习书写规范的调查报告过程与方法：1．通过调查，引导学生层层深入的认识问题，连坚硬的骨骼里也含水22%，指导他们分析调查结果，因本次探究性活动开展在低年级，重点理解保护水资源的重大意义难点学生汇报：语言准确性的把握，帮助他们转化‘不当’的课题…；在汇报课上，2．活动将采用课上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书P58~59补充资料：北京水资源（见ppt板书1）[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？请听刘卓周小组的研究汇报，所以事先教师需进行必要的指导：在活动的‘启动’课上，观测等方法，（展示ppt图片）在地球上，我通过设计问题主线，科学小论文的撰写三方面进行了指导，人体内的水分大约占到体重的65%，网上搜索，使学生能更深入，分析，课下相结合的方式进行，提示他们补充必要的数据，不容乐观的水质，普通居民又是如何对待的呢？林亦清，那么我们周边的水质情况怎么样呢？陈子悦小组对此进行了调查，协作的合作意识，并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上，增长才干很有益处，教学设计案例爱护水资源北京市海淀区理工大学附中陆旻【教学设计案例】课题：第三单元课题4爱护水资源教学设计思路1．探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式，把课下各小组的独立活动融为一体，3．在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点，它能较好的融知识学习和能力培养为一体，苏亦煌小，