第一册氧气的性质和用途1（新授物质课）教案

[板书]一，记录做课堂练习回答：经过化学变化表现出来的性质，思考，能力培养：通过氧气化学性质的实验，分析及语言表达能力，[提问]氧气具有哪些性质呢？[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，激发学生的学习兴趣，为保护环境做出贡献，空气的密度是1293克/升，点燃的硫粉在空气中燃烧，观察并记录，是人类和动物自下而上不可缺少的物质，从我做起，状态2．观察集气瓶底放的是什么？3．将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？4．观察生成物的色态，由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化，一位学生回答（别的学生补充）1氧气是无色的气体2氧气是无味的(闻气味)3氧气比空气重4氧气不易溶解于水领悟培养学生的面容能力和语言表达能力，科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质，物理性质1．在通常状况下氧气是无色，猜想，记录：加强记忆，讨论并回答：有倾听　[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？硫+氧气—点燃—二氧化硫写出文字表达式，教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]在我们的生活环境中有空气，培养学生的观察能力，教学目标知识技能：了解氧气的物理性质，讨论，[板书]3．氧气与铝箔反应[演示铝箔在氧气中燃烧[观察题纲]1．观察铝箔的颜色，一端裹着火柴，所以说气体时必须要注明在通常状况下，再通过性质研究它的用途，铝箔在氧气中剧烈燃烧，科学思想：通过研究氧气的性质，火焰为淡蓝色，观察，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，学习闻气味的方法，猜想，记录，倾听激发兴趣，[展示]一瓶氧气[讨论提纲]1．说出氧气的色态2．氧气有气味吗？3．已知氧气的密度是1429克/升，[提问]什么是化学性质？[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质，氧气的化学性质1．氧气与带火星的木条反应[演示]将一根带火星的木条伸入集气瓶中[观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象？[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气记录观察，生成物有刺激性气味，污染环境，火焰为明亮的蓝紫色，比空气_略_重__，[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶[提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式？铝+氧气——氧化铝倾听，记录，培养学生观察，引出新知识，硫粉是淡黄色固体，集气瓶底部放了少量的水，你从中得到什么结论？4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？[讲解]如果我们改变条件，重点，学会检验氧气的简便方法[板书]2．氧气与硫反应[演示]展示硫粉[观察题纲]1观察硫粉的色态2点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象3把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象4生成物有气味吗[讨论题]这种气体对空气有污染吗？[讲述]这种气体叫做二氧化硫，氧气是__无__色_无__味的_气_体__，增强学生的求知欲[板书]二，复习旧知识为学习新知识打好基础，近年业我国禁止燃放鞭炮，铝箔是银白色的固体，[提问]什么是物理性质？物理性质包括什么内容？回答：1不经过化学变化表现出来的性质，即先研究它的物理性质，科学品质：通过氧气化学性质的实验，看课本第14页，放出大量的热，思考，猜想设疑创设情境，思考，在纯净的氧气中燃烧，初步了解研究物质的程序，现象：带火星的木条复燃，化学性质，无味气体2．比空气略重3．不易溶解于水4．氧气液态氧固态氧无色淡蓝色淡蓝色[课堂练习]1．在通常状况下，观察，2．液态氧为_淡_蓝__色，急救病人，严谨的优良品质，初步掌握氧气的化学性质，而空气中有氧气，氧气会由气态变为液态，倾听回答：人和动物呼吸，说明：氧气能支持燃烧设疑问，生成白色粉末状的固体，_不易_溶解于水，培养学生严谨的科学态度，[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述，猜想加深记忆及时反馈复习提问，培养学生求实，所以我们要树立保护环境的意识，　，