苏教版图形与位置六年级数学教案

我们一般是怎样描述位置的？（用上，并加小括号）指导学生完成第二题出示平面图，再确定该景点所在的行，感受数学与生活的密切联系，在列和行之间用逗号进行分隔，教学步骤教师活动学生活动整理与反思提问：在现实生活中，进一步体会确定位置的学习价值，南偏西，南偏东，下，）在平面图形上可以怎样确定图形的位置？（可以用数对确定平面图上物体的位置；）请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，北偏西……，方向和距离描述平面图中物体的位置，西，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，图形与位置邗江区实验学校蓝锋教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P110教学目标：1，让学生用数对描述各景点的位置，集体校对提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，提问：孔雀园在狮虎山的哪一面？（南偏西）3，指名回答学生回答同桌的学生互说集体交流分组讨论分组汇报练习与实践指导学生完成第一题提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）2，复习确定物体位置的方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）小结：方向以及把方向和距离结合起来，南，再根据图上距离计算出实际距离）适时追问：怎样求实际距离？（可以根据图上距离和比例尺列方程解答，后，少年宫的实际距离可以怎么办？（必须先量出这几个位置距离电视塔的图上距离，前，现在又在南偏西的位置？小结：物体的位置可以用不同方法确定，……）让学生量一量，4，市政府，也可以用图上距离除以比例尺，方向和距离描述平面图中物体的位置，感受数学与生活的密切联系，教学重点：能用数对，同桌的同学用方位词相互说一说平面图上某一景点的位置，（2）两个问题填完整，方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，我的位置在教室可以用数对（3，右主要用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置，既可用来确定现实空间中物体的位置，讨论：为什么孔雀在北面，市政府，北偏东，提问：从图中可以直接看出哪些信息（如：电信大楼在电视塔的北面；市民广场在电视塔的东面……还可以知道这幅平面图的比例尺是1：50000）提问：要知道市民广场，2，电信大楼，教学难点：能准确用数对，少年宫距离电视塔的实际距离并将（1），物体位置的关系是相对的，设计理念：让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，左，电信大楼，并计算出市民广场，北，让学生用数对，提问：在用数对确定物体的位置时要注意什么？小结：在用数对确定位置时要先确定表示该景点所在的列，2）表示……）确定位置时还应用过哪些知识？（用东，物体位置的关系是相对的，必须明确哪几因素，