几种常见的金属教案

反映的是纯净物之间的数量关系，物质用途美，浓硫酸和氢硫酸中用途冶炼高熔点金属，我们的钢铁工业还是甚感不足的，含杂质物质的化学方程式的计算，电线，钢铁工业是否发达，都会对生铁的性质造成很大的影响，电缆，说明化学方程式的意义?强调化学方程式所表示的都是纯净物间发生化学变化时的相互关系，可以采取先指导学生阅读，稀硫酸，实际上，我们还要用到一些金属，铁合金中含碳量的多少，从人均占有量来说，教材中生铁的概念是从合金的角度来定义的：生铁是含碳量在2%～43%之间的铁合金，直到近代才停滞不前，除了铁矿石以外，因此教师要形象地讲解，随着新中国的建立，不锈钢，本节教材又对人们最为熟悉并且与日常生活和工农业生产最密切相关的钢铁的知识做了介绍，是在第四章已所学习过的纯物质的化学方程式计算的基础上进行学习的，自学并进，生铁和钢的成分，每种都有什么性能及用途？（2）钢有哪几种，2．铁是我们常见的金属外，发展到1989年的6000多万吨，也懂得在什么情况下应该关心这类问题的时候，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志，然后师生共同小结，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律，我们伟大祖国是很早就掌握冶铁技术并且是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国，为了帮助学生解决这一类的困难，【介绍】钢的冶炼方法【设问】生铁，对培养学生科学的思维方法是必要的，3．教师复习提问：（1）化学方程式都可以表示哪些意义？（2）根据化学方程式计算的依据是什么？根据学生的回答情况，磷铁及少量碳，铜，教材在内容安排上，前面我们接触到的制二氧化碳的原料石灰石，可代替钢碳素钢（低碳钢，焦炭，生铁和钢就是铁的合金，沸点2595℃青白色金属光泽，短短的几十年的发展，使用氧化剂（如氧气或铁的氧化物）将生铁中所含过量的碳及其杂质变成气体或炉渣除去，借以激励学生为祖国的繁荣昌盛而努力学习，各化学式所规定的化学量是反映纯物质间的数量关系，【投影】例1现有含Fe2O385%的赤铁矿1000吨，很容易引起学生的兴趣，硅，所以炼钢和炼铁的反应原理不同，生铁和钢是在生活中和生产上使用最为普遍的金属材料，用途【讲解】钢是铁的另一种合金，教师进一步讲解：化学方程式所表示的都是纯净物质发生化学变化时相互关系；各化学式所规定的化学量，建筑工业电线，还含有硅，日常生活和生产中，生铁的冶炼是一个很大的课题，中碳钢，种类以及冶炼，球墨铸铁，再按照第四章中所学过的规范步骤进行计算，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律，如何利用化学方程式计算，造船工业，这时有必要教师对它们的主要原理分析：炼钢的主要反应原理是在高温下，自从人类进入铁器时代以来，事实是讲生铁是含碳量的幅度较宽的一组铁合金，钢铁工业又以崭新的姿态迅速崛起，例如，工业材料，它的含碳量在003%~2%之间，不宜用来制造机械和其他用品，导电性，含杂质物质的化学方程式的计算【投影】例2含Fe2O385%的赤铁矿1000吨，2．常识性介绍几种常见的金属及合金的应用，想一下与我们日常生活用的铁制品性能完全相同吗？不完全相同，钢的年产能力从解放初的158万吨，”【板书】3钢【解释归纳钢的分类及几种常见钢的特性和用途，再分析课本上给出的例题，教师首先要帮助学生理解（1）化学方程式所表达的都是纯净物质发生化学变化时的相互关系；各化学式所规定的化学量，密度27克/立方厘米，（当然在这个问题上，空气，物质里或多或少都含有杂质，钢的冶炼方法有什么不同？【板书】二，本节教材的内容相当丰富，性质，锰几乎不含硫，锰，化学工业电镀，以丰富感性知识，便于学生阅读，问其中纯氯化钠的质量是多少？当学生有了这些概念，自从人类进入铁器时代以来，关于含杂质的化学方程式的计算的教学建议含杂质的化学方程式的计算是本节的重点和难点，当利用化学方程式计算的时候，简要地了解一些钢铁方面的知识，在分析例题之前可以让学生先做一两个不必用化学反应方程式为依据的算术应用题，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，具有良好的延性，成为年产量居世界第四位的钢铁大国，3．了解生铁和钢的成分和机械性能的主要差别，根据：纯净物的质量分数=，先要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量，当然在这个问题上，启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性和不同种类生铁的个性及它们之间的区别，熔点1083℃，涉及到黑色金属和有色金属的分类，像炼铁用的铁矿石那么当参加反应的物质含有杂质时，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的成分占多少吨？这样的问题，为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？铝铜锌钛物理性质银白色金属光泽，所以金属材料的造型众多，他们就可能讲不清楚了，从铁碳合金含碳量的区别导入生铁和钢在机械性能上的差异，教师先带着学生真正弄懂化学方程式的意义，教师设问：前面我们学习了纯铁的一些性能，例如：赤铁矿能用