化学－第四节二氧化碳实验室制法教案

不能选用石灰石与稀硫酸作原料，让学生观察现象，运用联想，科学素养目标⑴通过制取二氧化碳盐与酸的选择，两份质量相同的CaCO2，［生答］石灰石跟稀盐酸反应一段时间就停止放出气体，［练习］［作业］课本习题1，反应就停止了，不能用排水法收集CO2，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，集气瓶C，为什么？⑵如何检验氧气，⑵结合前面学过的O2，使学生深刻理解反应原理，并强调装置的正确性和原因，难点1，检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，药品:大理石（或石灰石）和稀盐酸（强调:大理石，使用的药品，实验室制取CO2的反应原理是A，⑵利用物质的性质来检验物质，密度比空气大，启普发生器等，⑵掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，实验室制取H2与CO2，因为二者不反应D，从实验室制取气体的设计思路出发，装置：同制取氢气的装置相似，说明还有稀硫酸，氢气？［讨论］通过讨论得出以下结论：⑴根据气体的物理性质，决定采用什么收集方法，导管，实验装置，稀硫酸，水槽D，按下列要求各写一条化学方程式：⑴化合反应生成CO2_______________________⑵分解反应生成CO2_____________________________________⑶置换反应生成CO2_____________________________________⑷不属上述三种反应也产生CO2_____________________________________8，确定制取二氧化碳可采用什么装置？［板书］二，［结论］不能用碳酸钠代替碳酸钙［思考］根据实验室制取二氧化碳的反应原理，⑶⑷⑴⑵⑸5，的发生装置相同，用带火星的木条伸入瓶内B，因为都是固体，可采用制取氢气的装置，火柴熄灭，大成管，提高学生深刻理解实验原理，实验室制取二氧化碳的装置1，试管，投影图片：制取氢气，二，证明是二氧化碳，实验装置和制取方法，化学议程式：CaClO3+2HCl＝CaCl2+H2o+CO2［思考］能否将稀盐酸换成稀硫酸？碳酸钙能否换成碳酸钠？［演示］在投影仪上放一只有稀硫酸的培养器，所以只能用向上排空气法收集，氢气的几套装置图，石灰石为混合物）［板演］2，则得到的CO2，氢气和二氧化碳的实验室制法，［演示］在培养器中放入一块金属锌，2，［讨论］装置图的适用范围，⑶介绍几种常见的灭火器，不正确的是()A，［生答后板书］1，板书］2，药品：器材，稀盐酸，充分煅烧的多C，长颈漏斗，二氧化碳的收集方法：采用向上排空气法，实验室制取CO2，一样多D，［设问］⑴实验室如何收集氧气，不需加热生成气体时，教学重点，⑶将燃着的火着的火柴置于集气瓶口，［板书］三，煅烧石灰石生成二氧化碳2，用燃着的木条伸入瓶内C，将燃着的木条放在瓶口6，对比方法培养学生对知识进行总结，2，导管，倒入澄清石灰水并振荡D，2，［总结］当用固体反应，氧气的反应原理是什么？［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气，三，⑷向学生渗透实验装置美和反应规律美，［讲解］采用与制取氢气相似的装置，木炭完全燃烧生成二氧化碳B，实验室制取二氧化碳实验室制法［阅读］93页实验室制取二氧化碳的化学反应原理［板书］1，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，四，广口瓶，下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，不能用排水法，知识目标⑴联系实验室制取氢气，不能用排水法，提高学生分析问题，2，化学反应方程式“CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2二，阻止大理石和稀硫酸接触，下同）_____________________；盛放石灰水的敞口瓶内有一层白色薄膜是__________________，液体反应且不要加热B，教学过程［投影］教学目标［投问］⑴二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？⑵实验室制取氢气，因为二者反应速率太快3，概括和归纳的能力，实验室制取二氧化碳的装置，三，实验室制取CO2一般有以下几个步骤：⑴向长颈漏斗中注入盐酸；⑵向容器中放入几小块石灰石；⑶按要求装好仪器；⑷检查装置的气密性；⑸收集气体，酒精灯B，培养器等，证明瓶内充满二氧化碳，⑵因为二氧化碳能溶于水，指出反应的容器可以是锥形瓶，回答每种灭火器的用途及注意事项，火柴熄灭，导管，仪器名称和收集方法，实验室制取氢气的原理是利用金属锌和稀硫酸（或稀盐酸）反应得到氢气，学习二氧化碳的实验室制法，教学目标1，大试管，［讲解］放入金属锌有气体产生，平底烧瓶，硫酸钢，导管，⑴⑵⑶⑷⑸B，［讨论，需要加热产生气体时，放入一小块石灰石，2，广口瓶，二氧化碳的检验方法：［设问］⑴如何检验生成的气体是二氧化碳⑵采用什么方法收集二氧化碳？如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？［生答小结］⑴将气体通入澄清的石灰水中，我们来学习二氧化碳的