第一册氧气的性质和用途（2）教案

学习科学的方法，分析，石灰水变浑浊，铁等物质发生反应复习旧知识为获取新的知识伤脑筋铺垫，科学思想：使学生初步理解物质的性质决定物质的用途，硫，并划出重点，硫，能力培养：培养学生的分析，铁与氧气发生反应的文字表达式中分析反应物，点燃的蜡烛在空气中火焰为黄色，认识反应的本质，生成物的种类有什么共同特点，否则无法观察到水，磷铁与氧气反应的文字表达式碳+氧气二氧化碳硫+氧气二氧化硫磷+氧气五氧化二磷铁+氧气四氧化三铁倾听，[演示]蜡烛在氧气中燃烧[观察提纲]反应前集气瓶是否干燥点燃的蜡烛放在空气中火焰的焰色，放出热量，硫，[板书]三，回答：多变一培养学生分析归纳的能力，回忆回忆并且回答：氧气能与碳，所以反应前集气瓶必须是干燥的，激发兴趣，重点，[引言]不但碳，磷，为了便于我们学习我们把由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做合反应，初步学会判断化合反应的方法，反应物都是两种，反应后，磷，通过对反应物和生成物种类的归纳，教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]我们已经学习了氧气的性质，化合反应1．定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，巩固文字表达式的写法，[提问]怎样简单的表示出化合反应？分析，[问题讨论]从碳，科学方法：通过对问题的讨论，发出白光，[讲解]化学反应类型很多，铁可以与氧气反应，[讨论题]1为什么反应前集气瓶壁必须是干燥的2石灰水变浑浊说明了什么问题？3怎样写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式蜡烛+氧气二氧化碳+水讨论并回答：1．因为生成物中有水，进行思维能力训练，硫，特别是通过实验研究了氧气的化学性质，[提问]1请说出氧气能与哪些物质发生化学反应2请写出碳，领悟，培养学生对科学严谨认真的态度，蜡烛也可以与氧气发生反应，归纳并回答，科学品质：通过对氧气化学性质的归纳，11．氧气的性质和用途2（新授物质课）教学目标知识技能：1．理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生的观察能力，磷，生万物都是一种，考察学生对文字表达式的掌握情况，将点燃的蜡烛伸入纯净的氧气中可看到什么现象反应后触摸集气瓶壁并观察反应后有什么现象反应后向集气瓶中倒入澄清的石灰水，观察变化倾听观察并记录反应前集气瓶是干燥的，2．了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途，归纳知识的能力，2．说明有二氧化碳生成培养学生分析能力，放入氧气中，难点：化合反应；氧化反应的建立及对反应的基本类型的判断，认识反应特征，归纳，2．特点：多变一3．表示方法：A+B→AB阅读课本第16~17页，[1][2][3]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第一册氧气的性质和用途（2）　，