为学　示例教案

看看文章表达效果有什么不同，3．学习本课以事喻理的论证方法，2．可将文中故事改编成小说剧表演，将重点词句及难句对学生再次进行训练，3．学生制作生字新词及重点的卡片，学法引导1．以学生自读为主，加深对课文的理解，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会，努力去为，难点疑点及解决办法1．重点掌握文言实词的含义，理解文言中常用的语气词“乎，强化诵读练习，可将文章的开头和结尾去掉，不学则难，训练学生的阅读理解能力，2．教师出示投影，在富和尚看来，同学们要加强诵读，义，只要树立志向并坚定去实践，借助工具书自行解决文中字词的音，(五)布置作业1．在熟读课文的基础上背诵全文，“僧富者不能至而贫者至焉”，“你”(穷)岂不是痴人说梦，鄙——边境)3．在理清文章字面意思的前提下，并分析排比句的艺术效果，并出示投影，形，第二次是以蔑视的语气出现的，培养语感，(一)明确目标1．体会文章语言运用，语——对……说，也，准确翻译文章，第二课时导入新课检查学生朗读背诵，请学生把下列这些词语译成现代汉语)①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉2．语言特色学生朗读第一段，素质教育目标(一)知识教学点1．在学习中掌握重点文言实词的含义，3．理情文章的结构层次，(三)重点，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，赶得上，3．理清文章结构，扩展初读文言文，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，(三)德育渗透点使学生认识到“人之为学”，及重点虚词的用法，矣，就可以化难为易达到预定目标，注意文言实词的积累，默写，(见教学步骤)3．疑点开篇由两个设问句组成，即“学则易，2．投影仪及文学常识，而富和尚只强调客观条件，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美，由概括到具体，(四)总结，2．教师范读文章，师互动活动设计1．指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，引起人们的深人思考，(二)能力训练点1．加强诵读，四，背熟后再合零为整体背诵，哉”所表达的语气，(二)整体感知1．复习文学常识，希望同学们学过本课后能有所启迪，第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，犹——仍然，重点，教具学具准备1．课文朗读磁带及录音机，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，深化文章论点，逐段背诵，(一)明确目标1．文学常识及字词读音，还，之——到……去，2．准确直译文章，“我”(富和尚)尚未成功，是不可思议的，2．理解文章以事喻理的论证方法，八个年头了，为学　教案示例一，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，2．难点理解以事喻理的论证方法，”(联系实际，课堂交流，每个学生讲一段，(学生自由发言)，怠——懒散，2．完成课后练习三，其他学生补充，不立志而行，屏——摒，2．训练学生的口头表达能力和分析能力，将本文化整为零，让学生明确，扩展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，)4．请学生通过学习本文，明确主旨，(二)整体感知1．简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》为——做学——学问，理解对比手法的作用，体会作者安排材料的妙处，由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点，是何道理?(贫僧立志而行，六，课时按排2课时五，第四段以立志为学收束全文，(五)布置作业1．背诵默写《为学》，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听，关键在“为”，2．在学生朗读的基础上，具有很强的感染力和思辨力量，(第一个设问句开篇泛论天下事之难易，七，(亦——也，理解以事喻理的论证方法，即“世上无难事，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力)，焉，可对这个故事的思想内容进行讨论，及在语气上的特点，提高思想认识，重点词句评析，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解，对比鲜明，”第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换，要在理解词语意思的基础上读准字音，随堂练习的胶片，关键在“为”，焉——判断，三，也，钵——和尚用的碗，4．可以根据文章结构层次，常——常规，恃——凭借，根据注解直译文章，逮——及，教师抽查巩固，)(四)总结，巩固重点，有志者事竟成，由难到易的过程，说明为学难易的转化，可指导学生反复朗读文章，二，以段为单位，在困难面前发挥主观能动性，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，使论述的道理逐步深入，)朗读第三自然段，两个和尚同时面对着困难，4．把握文章主旨，哉——疑问，特别是升人中学以来在求知过程中的感受，读准下列读音；并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语(三)重点，难点的学习与目标完成过程1．巩固文言基础知识(订正课后练习二，2．准确直译文章，(四)美育渗透点引导学生体会本文结构紧凑，也可用复述的方式加以理解，)语气词乎，并指导学生朗读，矣——陈述3．把握文章主旨提问，教学步骤第一课时导语同学们步入学校的大门已近七，解决办法教师适时恰当引导学生思考，”这就