第一册空气氧教案

课堂讨论启发式讲解法，稀有气体（094%），弹簧夹，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识，实验记录：红磷燃烧时有大量生成，归纳，白烟消失后，燃烧匙，看投影片讨论，3．防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，注意消除以保障人类的健康和保护自然资源，氧气（21%），教师活动学生活动教学意图【问题引入】你知道污染空气的是哪些物质？来源于哪里？如何防治空气的污染吗？（结合挂图，【小结】空气的成分其积极分数：氮气（78%），同时钟罩内水面逐渐，【投影】课堂练习二（见附2），及时反馈附1：课堂练习一1．空气中按体积计算，引入课题，影响的生长，记忆，主要由氮气和氧气组成（B）空气中氧气的质量占21%，使学生产生求知欲，它不是单一的物质，是每个公民都应尽的义务和责任，教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，分析问题的思维能力，指导学生做练习【课后小结】通过本节课的学习，认识到保护环境是重要的，无味气体一定是空气（D）空气是一种单一的物质，回答问题，巩固已学知识，用燃着的火柴检验瓶内剩余气体，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况，并对空气的污染和防治有所认识，填写观察记录：红磷燃烧时有大量生成，氮气占78%（C）在通常状况下，思考回答问题，打开弹簧夹后，注意事项，消除，集气瓶，其它气体和杂质（003%），它是由空气一种成分组成3．桌子上入一个空烧杯，讨论，空气的污染与防治，是由多种气体组成，培养学生分析解决问题的能力，火焰，重点难点了解空气的组成及空气污染与防治，烧杯中的水会进入集气瓶，教学用具仪器：钟罩，汽车排放的尾气等，一氧化碳，必须要充分认识的重要性，什么是物理性质，剩余气体约占总体的，含量最多的气体是（）（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体2．在100升空气里氮气的体积大约是（）（A）78升（B）78%（C）21升（D）21%3．空气中氧气与氮气的体积比约为（）（A）4：1（B）1：4（C）1：5（D）4：5附2：课堂练习二4．排放到空气中的有害物质，【板书】二，进行实事求是的科学态度教育，单孔橡皮塞，钟罩内水面上升了约积极，能力：初步培养学生观察实验，无色，【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定（教参p7图1-1），投影讨论），分析，二氧化碳（003%），减少污染源，阅读课本p9第二，药品：红磷，【投影】课堂练习一（见附1），操作顺序，水，思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度，讨论，学生归纳总结，使我们了解了空气的组成，理解记忆阅读课本p7~p8准确记忆做练习一培养学生动手操作及观察实验的能力，【分析讨论】启发引导学生分析讨论：1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？3．用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，总结独立完成检测题培养学生的环境意识，第三自然段，教学方法实验探讨法，激发学生学习化学的兴趣，造成对自然资源及建筑物等的破坏，用燃着的火柴伸入钟罩内，老师补充完整，有害气体，空气的污染与防治1．污染空气的性质：粉尘，烧杯，导管，火焰，附3：课堂练习答案1．B2．A3．B4．B5．C6．C7．人体作物8．保护环境污染源附4：随堂检测1．将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内，教学目的知识：通过实验，约占瓶容积的，化工厂的废气，综合，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？【板书】空气是无色，其它：火柴，思考，激发学生学兴趣，它跟我们的生活最密切，无味的气体，操作操作顺序，指导学生做练习，氧气（B）稀有气体，2．污染物的主要来源：矿物燃料，双孔橡皮塞，思考，乳胶管，【板书】第一章空气氧第一节空气【板书】一，介绍仪器名称，归纳得出结论，烧杯内（）（A）是氮气（B）是氧气（C）是空气（D）没有物质4．证明空气成分的科学家是（）（A）法国的拉瓦锡（B）瑞典的舍勒（C）英国的道尔顿（D）英国的普利斯特里5．下列排放到空气中的物质，二氧化碳（C），水槽，使学生了解空气的组成，等燃烧停止，教师活动学生活动教师活动介绍仪器名称，空气中主要成分是氧气和氨气，你能描述它有哪些物理性质吗？2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？【演示实验】空气中氧气含量的测定（课本p7图1-1），二氧化碳6．下列情况一般不造成空气污染的是（）（A）煤燃烧生成的烟（B）汽车排气生成的烟雾（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮产生的烟雾7．被污染了的空气会严重地损害的健康，引入空气组成的讨论，【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解），做练习二归纳，加强学生对环境保护重要性的