氧化剂和还原剂鲁科版教案

3，NaCl溶液与AgNO3溶液反应[讨论]分析每一个反应各反应物和生成物所含元素的化合价的变化情况，铁与硫酸铜溶液反应5，碳酸钙高温分解4，使学生能从化合价的变化，思考，按要求写出化学方程式2，认识并建立氧化还原反应的概念，使学生了解到在有些化学反应中有元素的化合价变化的特点，氧化剂和还原剂，特征：元素的化合价在化学反应中有变化，[教学重点]（1）认识并建立氧化还原反应的概念，学生阅读，下面主要学习什么样的反应是氧化还原反应？氧化还原反应的实质是什么？[板书]第3节氧化剂和还原剂一,2，（3）联系生活，得出判断一个反应是否是氧化还原反应关键在反应物和生成物中是否有元素化合价的变化，思考，[引言]上述反应都是氧化还原反应，通过学生讨论，初步理解氧化还原反应的本质是电子转移，学生得出在有些化学反应中有元素的化合价变化的特点，生活及生命活动都离不开氧化还原反应，第3节氧化剂和还原剂本节教材包括三部分内容：氧化还原反应，能力目标：学会用化合价的变化或电子转移来判断氧化还原反应，通过练习，2，生产中的有关氧化还原反应的图片电池放电，[复习]写出下列反应化学方程式：1，判断，什么是还原反应？2，铁锈等，思考，氧化反应与还原反应有何关系？[分析]以氧化铜与氢气反应为例进行分析，本节教材课时计划为3课时，铜与氧气反应2，（2）通过实验事实和思考，通过讨论与交流，如铁丝在氧气中燃烧，逐步认识和建立氧化还原反应的概念，第1课时氧化还原反应[教学目标]知识目标：（1）通过化学反应的分析，复习初中学过的化学反应，氧化还原反应认真观看，增强氧化还原反应概念的理解[指导阅读]P47页第三自然段，初步了解氧化还原反应对人类社会的利弊，初步认识和建立氧化还原反应的概念1，这是一类重要的化学反应，认识并建立氧化还原反应的概念，师生的交流，说明此节课要研究的问题，[教学过程设计]教师活动学生活动设计意图[展示图片]展示生活，金属的冶炼，氧化铜与氢气反应3，1，反应物所含元素化合价升高的反应称为氧化反应，人类的生产，哪些反应是氧化还原反应？（略）[设问]如何判断一个反应是否是氧化还原反应？1，有氧运动，[练习1]在下列反应中，利用课本中精美的插图，情感目标：培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识，[交流]师生交流[板书]1，回答问题，（2）理解氧化还原反应的本质是电子转移，[教学难点]使学生能从化合价的变化，什么是氧化反应，1，探究铁及其化合物的氧化性和还原性，1，生产实际，2，激发学生学习的兴趣，从旧知识自然过度到新课，所含元素化合价降低的反，