第一册第四节二氧化碳的实验室制法教案

证明瓶内充满CO2，O2的反应原理是什么？[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，难，用什么药品，3需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体，2根据反应物的状态，采用什么方法来收集CO2呢？[板书]：2收集方法：采用向上排空气法，(三)教学过程[复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质？(2)实验室制取H2，我们来学习二氧化碳的实验室制法，(二)整体感知本节主要采用讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl，3，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集，[演示试验]：取两支试管，[实验]：再次演示实验5—8：实验室制取CO2，(2)通过演示和补充实验，如木条熄灭，[讲解]：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，第四节二氧化碳的实验室制法（1课时）一知识教学点二氧化碳的实验室制法，2教材第96页习题2，为什么不能用稀硫酸？4解决方法(1)采取讨论的形式，[讲解]：根据以上思路，2验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法，仪器名称和收集方法，[教师活动]：投影出制取H2，指出反应的容器可以是锥形瓶，2掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，来设计实验装置，反应条件和生成气体的物理性质，实验装置，氢气，大试管，并强调装置的正确性和原因，[总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是：1首先了解在实验室的条件下，阻止大理石和H2SO4接触，[学生活动]：观察两支试管中产生气体的程度，[提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，决定采用什么方法收集，可采用制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，四布置作业1列表比较H2，4，一支装有大理石，[讲解]：采用与制取氢气相同的装置，广口瓶，[学生活动]：阅读教材第95页的选学材料，学会实验室制取气体的一般方法，学习二氧化碳的实验室制取方法，三教学步骤(一)明确目标1联系实验室制取氧气，使用的药品，[板书]：一实验室制取二氧化碳的化学反应原理[学生活动]：阅读教材第93页，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，实验装置和制取方法，[实验]：实验室制取二氧化碳，不需加热就能生成气体时，CO2的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，[目的意图]：提高学生的安全意识，扩展比较氧气，能否将稀HCl换成稀H2SO4？能否将CaCO3换成NaCO3？[演示实验]：向装有大理石的试管中加入稀HCl，3疑点：实验室制取二氧化碳，需要加热产生气体时，[目的意图]：通过上面的演示试验，通过什么化学反应制取这种气体，让学生观察实验现象,启普发生器等，都加入盐酸，提高学生分析和解决实际问题的能力，[提问]：(1)在实验室如何收集H2和O2，疑点及解决办法1重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，回答每种灭火器的用途及注意事项，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)，另一支装有碳酸钠，[提问]：根据CO2的物理性质，确定制取二氧化碳可采用什么装置？[板书]：二实验室制取二氧化碳的装置1装置：同制取氢气的装置相似，[板书]：四三种常见的灭火器(四)总结，使学生掌握二氧化碳的实验室制法，[提问]：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？[总结板书]：三二氧化碳的检验方法1检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，O2，反应就停止了，5，在加热条件下得到氧气，平底烧瓶，不能用排水法，2难点：从实验室制取气体的设计思路出发，根据它们什么性质？(2)如何检验H2和O2？[学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理，实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气，是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水，如果石灰水变浑浊，O2的几套装置图，二重，覆盖在大理石表面，氢气和二氧化碳的实验室制法，[板书]：1药品：大理石(石灰石)和稀盐酸2化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑[学生活动]：讨论实验室制取CO2时，则证明该气体为CO2，[1]教学教案录入：admin责任编辑：admin第一册第四节二氧化碳的实验室制法　，