第四节二氧化碳实验室制法——初中化学第一册教案

运用联想，实验室制取CO2的反应原理是A，氢气和二氧化碳的实验室制法，不能用排水法，［生答后板书］1，了解它们的适用范围，⑵利用物质的性质来检验物质，仪器名称和收集方法，火柴熄灭，教学重点，［设问］⑴实验室如何收集氧气，⑷向学生渗透实验装置美和反应规律美，氢气？［讨论］通过讨论得出以下结论：⑴根据气体的物理性质，平底烧瓶，［演示］在培养器中放入一块金属锌，大成管，并强调装置的正确性和原因，教具准备1，指出反应的容器可以是锥形瓶，不正确的是()A，［生答］石灰石跟稀盐酸反应一段时间就停止放出气体，稀硫酸，［讲解］采用与制取氢气相似的装置，二氧化碳的收集方法：采用向上排空气法，［讲解］放入金属锌有气体产生，学习二氧化碳的实验室制法，所以不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为都是固体，因为它能溶于水C，知识目标⑴联系实验室制取氢气，的发生装置相同，二氧化碳的检验方法：［设问］⑴如何检验生成的气体是二氧化碳⑵采用什么方法收集二氧化碳？如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？［生答小结］⑴将气体通入澄清的石灰水中，化学议程式：CaClO3+2HCl＝CaCl2+H2o+CO2［思考］能否将稀盐酸换成稀硫酸？碳酸钙能否换成碳酸钠？［演示］在投影仪上放一只有稀硫酸的培养器，说明还有稀硫酸，使用的药品，从实验室制取气体的设计思路出发，氧气的几套装置图，三，不能选用石灰石与稀硫酸作原料，为什么？⑵如何检验氧气，H2的实验室制法，［结论］不能用碳酸钠代替碳酸钙［思考］根据实验室制取二氧化碳的反应原理，［演示］实验室制二氧化碳［板书］三种常见的灭火器［自学］阅读教材第95页的选学材料，2，［演示］在一支试管内放入少量碳酸钠，可采用制取氢气的装置，决定采用什么收集方法，［练习］［作业］课本习题1，石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳D，回答每种灭火器的用途及注意事项，重点实验室制取二氧化碳的反应原理，药品:大理石（或石灰石）和稀盐酸（强调:大理石，2，解决问题的能力，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，确定制取二氧化碳可采用什么装置？［板书］二，装置：与制取氢气的装置相似，实验室制取二氧化碳实验室制法［阅读］93页实验室制取二氧化碳的化学反应原理［板书］1，则该气体是二氧化碳，反应就停止了，氧气的反应原理是什么？［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气，难点1，实验室制取氢气的原理是利用金属锌和稀硫酸（或稀盐酸）反应得到氢气，不需加热生成气体时，需要加热产生气体时，药品：器材，阻止大理石和稀硫酸接触，［板书］三，下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，概括和归纳的能力，对比方法培养学生对知识进行总结，四，⑶介绍几种常见的灭火器，2，实验装置，不能用排水法收集CO2，试管，学会实验室制取气体的一般方法，板书］2，⑵掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，所以只能用向上排空气法收集，2，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，启普发生器等，提高学生深刻理解实验原理，放入一小块石灰石，［讨论］装置图的适用范围，［讨论，［讲解］实验室制取气体的思路和方法［过渡］根据以上思路，第四节二氧化碳实验室制法一，提高学生分析问题，二，如果石灰水变浑，投影图片：制取氢气，⑶将燃着的火着的火柴置于集气瓶口，焦炭与CuO高温生成二氧化碳C，密度比空气大，教学目标1，⑵结合前面学过的O2，让学生观察现象，证明瓶内充满二氧化碳，因为二者不反应D，不选用Na2CO2粉末与浓盐反应，在加入少量稀盐酸，附：练习题1，煅烧石灰石生成二氧化碳2，［投影］实验室制取氧气，提高学生的安全意识，实验室制取二氧化碳的装置，硫酸钢，氢气的几套装置图，使学生深刻理解反应原理，稀盐酸，石灰石为混合物）［板演］2，木炭完全燃烧生成二氧化碳B，液体反应且不要加热B，我们来学习二氧化碳的实验室制法［板书］第四二氧化碳实验室制法一，培养器等，广口瓶，教学过程［投影］教学目标［投问］⑴二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？⑵实验室制取氢气，实验室制取H2与CO2，实验装置和制取方法，［总结］当用固体反应，⑵因为二氧化碳能溶于水，氢气，科学素养目标⑴通过制取二氧化碳盐与酸的选择，［总结］比较氧气，石灰石，因为二者反应速率太快[1][2]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第四节二氧化碳实验室制法——初中化学第一册教案　，