第一册二氧化碳实验室制法教案

需要加热产生气体时，⑵掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，充分煅烧的多C，石灰石，概括和归纳的能力，2，［演示］在一支试管内放入少量碳酸钠，装置：与制取氢气的装置相似，一，解决问题的能力，了解它们的适用范围，液体反应且不要加热B，大成管，教学目标1，一份充分煅烧，如果石灰水变浑，氢气和二氧化碳的实验室制法，导管，提高学生深刻理解实验原理，长颈漏斗，学习二氧化碳的实验室制法，欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢（主要成分之一是CaCO3），H2的实验室制法，密度比空气大，决定采用什么收集方法，因为二者反应速率太快3，［讲解］放入金属锌有气体产生，阻止大理石和稀硫酸接触，可采用制取氢气的装置，［讨论，⑴⑵⑶⑷⑸B，化学议程式：CaClO3+2HCl＝CaCl2+H2o+CO2［思考］能否将稀盐酸换成稀硫酸？碳酸钙能否换成碳酸钠？［演示］在投影仪上放一只有稀硫酸的培养器，药品:大理石（或石灰石）和稀盐酸（强调:大理石，为什么？⑵如何检验氧气，［练习］［作业］课本习题1，指出反应的容器可以是锥形瓶，药品：器材，的发生装置相同，使学生深刻理解反应原理，［生答后板书］1，我们来学习二氧化碳的实验室制法［板书］第四二氧化碳实验室制法一，2，石灰石为混合物）［板演］2，检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，证明瓶内充满二氧化碳，证明是二氧化碳，硫酸钢，集气瓶C，⑶将燃着的火着的火柴置于集气瓶口，三，二氧化碳的收集方法：采用向上排空气法，煅烧石灰石生成二氧化碳2，⑷向学生渗透实验装置美和反应规律美，则该气体是二氧化碳，2，氢气？［讨论］通过讨论得出以下结论：⑴根据气体的物理性质，一份与是量盐反应，2，水槽D，倒入澄清石灰水并振荡D，三，使用的药品，实验室制取氢气的原理是利用金属锌和稀硫酸（或稀盐酸）反应得到氢气，焦炭与CuO高温生成二氧化碳C，⑷⑶⑴⑵⑸C，科学素养目标⑴通过制取二氧化碳盐与酸的选择，氧气的反应原理是什么？［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气，氢气的几套装置图，⑶⑷⑴⑵⑸5，⑶⑷⑵⑴⑸D，导管，说明还有稀硫酸，不选用Na2CO2粉末与浓盐反应，因为都是固体，实验装置和制取方法，在加入少量稀盐酸，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，火柴熄灭，［总结］比较氧气，广口瓶，附：练习题1，与盐酸反应的多B，广口瓶，导管，一样多D，［板书］三，氧气的几套装置图，平底烧瓶，［结论］不能用碳酸钠代替碳酸钙［思考］根据实验室制取二氧化碳的反应原理，二，［总结］当用固体反应，［讲解］实验室制取气体的思路和方法［过渡］根据以上思路，［投影］实验室制取氧气，实验室制取CO2，下列操作顺序中正确的是（）A，回答每种灭火器的用途及注意事项，教学重点，提高学生的安全意识，对比方法培养学生对知识进行总结，用带火星的木条伸入瓶内B，板书］2，不正确的是()A，检验集气瓶中是否集满CO2的正确方法是（）A，实验室制取CO2一般有以下几个步骤：⑴向长颈漏斗中注入盐酸；⑵向容器中放入几小块石灰石；⑶按要求装好仪器；⑷检查装置的气密性；⑸收集气体，下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，可采用的方法是（用化学方程式或化学式回答，⑶介绍几种常见的灭火器，投影图片：制取氢气，培养器等，则得到的CO2，两份质量相同的CaCO2，［演示］实验室制二氧化碳［板书］三种常见的灭火器［自学］阅读教材第95页的选学材料，［演示］在培养器中放入一块金属锌，稀硫酸，不能用排水法，证明收集满了，从实验室制取气体的设计思路出发，实验室制取二氧化碳的装置，［生答］石灰石跟稀盐酸反应一段时间就停止放出气体，石灰水变浑浊，导管，附：板书设计一，启普发生器等，氢气，［设问］⑴实验室如何收集氧气，⑵因为二氧化碳能溶于水，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，二氧化碳的检验方法：［设问］⑴如何检验生成的气体是二氧化碳⑵采用什么方法收集二氧化碳？如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？［生答小结］⑴将气体通入澄清的石灰水中，其形成原因是_____________________；泡沫灭火器的反应原理是_________________________，药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸，⑵利用物质的性质来检验物质，学会实验室制取气体的一般方法，⑵结合前面学过的O2，验满方法：将燃着的火柴放在集气瓶口，木炭完全燃烧生成二氧化碳B，仪器名称和收集方法，广口瓶，所以只能用向上排空气法收集，将燃着的木条放在瓶口6，知识目标⑴联系实验室制取氢气，用燃着的木条伸入瓶内C，长颈漏斗，教具准备1，四，2，装置：同制取氢气的装置相似，稀盐酸，二氧化碳的检验方法1，确定制取二氧化碳可采用什么装置？［板书］二，并强调装置的正确性和原因，运用联想，石灰石与稀盐酸