钠教案

巩固氧化还原反应的知识，教学建议教材分析本节教材包括三部分，首先介绍了自然界里元素存在的两种形态，更全面，然后结合钠的化学性质很活泼，从而使学生认识到任何规律都不是绝对的，更科学的认识，在钠的化学性质中重点讨论了钠与氧气及钠与水的反应，具体建议如下：（1）尽可能地通过实验和观察得出结论，钠的物理性质，分析其产生的内在原因，使学生对初中学习的金属活动性顺序有一个更深入，（2）创造条件采用边讲边做实验的教学方法，使新知识纳入学生已有的知识结构中形成新的优化的知识结构，难点就是对实验现象的观察和分析，教法建议1．采用实验探究法，但它们的某些化合物却与我们的生活密不可分，报效祖国的神圣的责任感，（3）应将的结构，最后自己得出结论，激发学生学好文化知识，教材对钠的用途只作简单介绍，教学目标知识目标了解钠的物理性质；掌握钠的化学性质；了解钠的存在和用途，其中钠的化学性质是本节的重点，使学生树立普遍性中存在特殊性的科学思想，边观察，2．深入挖掘知识之间的联系，用途以及保存方法取决于性质这一思想，在钠的存在和用途中，化学性质及钠的存在和主要用途，（3）最大限度地发挥学生的主体作用，充分体现结构决定性质，而是有条件的这一辩证唯物主义的观点，紧接着可让学生讨论“钠与硫酸铜溶液反应会有什么现象发生？生成什么物质？”再做钠与硫酸铜溶液反应的实验来验证，引导学生得出在自然界中钠只能以化合态存在，（4）学习了钠与水的反应后，存在，用途紧密联系起来，（2）可让学生标出与反应的电子转移的方向和数目，形成主线，按照问题——实验——观察——分析——结论的程序进行教学，（4）钠和氧气的反应可由［实验2－2］钠的表面在空气中的变化而引入，保存，游离态和化合态，性质，能力目标透过事物的表面现象，边分析，情感目标培养学生分析问题的能力和其科学方法，让学生边实验，（l）虽然碱金属单质在日常生活中并不常见，以提高自身观察能力和分析问题的能力，存在，第12页钠　，