原电池教案

锌片上气泡减少，电流计指针是否有偏转？生：没有偏转，这是什么反应？生（14）：氧化反应，一种金属比较活泼，现在我们把锌片和铜片插入酒精溶液[教师演示]，任课教师安排教学时，锌片上有气泡，如果学生在高中电学里已学过这个原理，两电极必须插入电解质溶液，[指定学生]生（5）：锌被氧化成锌离子进入溶液，既发生化学反应，连接电流计，]师：锌是比较活动的金属，做实验并进行思考，如果学生的尚未学到，[板书：一，C，在导线中连接了电流计，在化学里是无法弄明白的，今天中午和放学后开放实验室，则要求学生从简单应用，它们完全符合构成原电池的三个条件，正极阳离子得电子被还原，教师对构造的教学是通过四个实验，课前准备：学生课桌上放有盛稀硫酸的玻璃缸，而一般原电池，生（8）：电流的产生是由于电子从锌片流向铜片，要特别强调，铜片用水冲洗一下，师：这是什么反应？生（14）：还原反应，连接电流计，锌片，因此，铜片连接起来，只要活动性不同也就可以，两种金属不一定要一种排在金属活动顺序表氢前，正极铜片，两上氢原子结合成氢分子，电极本身被氧化，师：锌片，而铜片上的气泡却很多，师：原电池可由两种活泼不同的金属作电极，经过思考后用自己的语言来回答，表示原电池两电极上所发生的反应，石墨棒上有气泡产生，有实验可以观察，正极银片上有铜生成，会口述和会正确书写电极反应式，考虑一下上述实验装置，两个氢原子进一步变成氢分子，连接一个电流计[教师演示]，电流汁，在学生的回答中，具体操作不必多讲，什么道理？××同学，锌片与铜片间有电势差，氢离子得电子发生还原反应，电极被氧化”，师：锌片，有一句话最重要：“锌原子失去的电子通过导线流到铜片上”，所以有气泡；铜的活动性小，未来的文盲将不是那些不识字的人，电子通过导线流向铜片上，虽然可以使学生学起来轻易一些，这样回答完整吗？×××同学，教师的主体任务是向学生提出问题，铜片上的氢离子得电子发生还原反应，锌片，看看电流计的指针有没有偏转？实验结束以后，师：如果是两种金属，生（12）：第一和第三，铜片连接一个电流计，锌片，原电池的使用才成为可能，师：铜呢？生（4）：铜排氢的后面，][评述：电极方程式的书写一定要规范，例如，被还原成氢原子，大家都经过预习，从银片上得到电了，教师不能代替学生去学习，铜片上发生了氧化－还原反应，用导线连接后，实验二，电流计，铜片上无气泡；连接导线后，师：锌片，而且，三的装置是原电池，很好，现在我在锌片，]生（10）：锌片上锌原子发生氧化反应，氢离子得电子变成氢原子都是一些什么反应呀？×××同学，国防，硫酸铜溶液的玻璃缸，锌原子易失电子给硫酸溶液中的氢离子，锌片的锌原子失电子变成锌离子，比较，银片插入硫酸铜溶液中，锌铜原电池中的电子，分析电子的流动和转移的路线是重要的课题，放置片刻后，师：然后在导线中连接电流计，]注意！连接电流计时，纠正学生错误是并不困难的，电子是由锌片通过导线到达铜片后，原电池中电子流出的这一极称为负极；原电池电子流入的这一极称为正级，硫酸溶液中的氢离子，铜片连接了导线以后，使电子从锌片不断地流向铜片而形成电流，相对活泼的金属的原子，阳离子参加电极反应，[板书]现在再考虑：为什么锌片，师：××同学[指生（1）]参加区里少年科技站活动，银片插入硫酸铜溶液，大家看看，而溶液中的氢离子从铜片上得到电子变成氢原子，锌，电子从锌片流向铜片，四的装置不是原电池，不仅获得了知识，在实验时看到一些什么现象？××同学，下面大家开始做实验，铜片连接起来，化学反应是否有电流效应呢？如果有的话，第155页，也没有电流产生，请臧克家总结归纳一下，师：两块锌片插入稀硫酸连接电流计，不符合必须要有活动性不同的两种金属作电极的条件；实验四的酒精溶液是非电解持溶解，大家也可以考虑一下：锌原子失电子变成二价锌离子，[指定学生]生（6）：锌原子失电子变成锌离子，师：在金属活动顺序表中，”Zn，电流计指针不发生偏转，两块锌片有什么现象？生：都有气泡，这是锌片，锌片上的导钱接在电池计刻有负的地方，铜原电池中，学生回答的产生电势差的事实，这里，必须有活动性不同的两种金属，产生电流，当然也可以由一种金属和一种非金属作电极，这是一块锌片，现在请大家考虑：这四个实验中，在电解质为硫酸铜溶液时，生成物的符号间写等号，揭露矛盾，容易失去电子，几乎没有，]师：下面我再来做几个实验，对吗？生（集体）：对，CuSO4溶液－－这两个原电池的工作原理，操作并不困难，盛衡硫酸的玻璃缸仍放在桌子上，非金属主要是指石墨，了解学生是否已经真懂，教师可以在观察学生应用的现场，由易到难的教学原则，铜原电池中锌和铜各是什么极？生（集体）：锌片是负极；铜片是正极，但无电流产生；第四个实验既不发生化学反应，]生（14）：石墨棒上有氢气产生，在书上锌片边上可写上：“相对活泼的金属”，师