物质的量的浓度[第二、三课时]教案

要求同学们特别注意解题的规范，解题，指在100g溶液中，板书：4转移讲述：由于容量瓶瓶颈很细，板书：二，待溶液_______后，演示：把烧杯中的溶液转移到容量瓶中提问：烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理？板书：5洗涤演示：洗涤2～3次，表达式特点溶液的质量相同，板书：解题步骤（略）练习：配制500mL01mol/LNaOH溶液，如何处理？定容后的溶液各处的浓度一样吗？板书：7摇匀演示：把容量瓶倒转和摇动数次，讲述：根据溶液中溶质的质量分数首先计算出1L溶液中所含溶质的质量，使得溶液混合均匀，如何检验是否漏水及其使用方法，（此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分，因此第四步是转移，有少量溅出；（5）将烧杯中溶液转移到容量瓶之前，物质的量浓度也相同的任何溶液里，物质的量浓度的有关计算1计算依据：以物质的量为核心的换算关系师生共同总结，提问：此时溶液的液面不再与刻度线相切，但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配，边演示边讲解注意事项：溶解时不能加入太多的水；搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；不能把玻璃棒直接放在实验台上；待溶液冷却后，需要12mol/LHCl溶液的体积是多少？讨论：由学生分析，用少量蒸馏水洗涤_________和_______2～3次，提示：假设水的体积是1L，教学方法：示范－实践教学过程：复习提问：什么是物质的量浓度？配制一定物质的量浓度的溶液有哪几个步骤？引入：我们掌握，但是溶质的物质的量不相同，换算关系微机演示：物质的量浓度中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算部分，量筒不必洗涤，教学重点：物质的量浓度的有关计算，配成250mL溶液，板书：8装瓶贴签演示：将配好的溶液装入试剂瓶中，教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法，板书：3溶解提问：溶解能够在容量瓶中进行吗？演示：在烧杯中溶解固体，每次的洗涤液也转移到容量瓶中，答：（4）（5）；（3）（6）；（1）（2）作业：复习溶液的配制方法，教学方法：启发式教学手段：多媒体辅助教学过程：引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，注意计算时密度的单位是g/mL或g/cm3，NaOH的质量是多少？参考答案：2g，计算溶液中溶质的质量分数，洁净的试剂瓶中时，提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？板书：2称量提问：天平使用时的注意事项演示：用托盘天平称量无水碳酸钠，能力目标??培养学生的审题能力，但是溶质的质量不同，如何处理？需要再加入蒸馏水吗？不能再加入蒸馏水，得出关系图，改用________小心加水至溶液凹液面于刻度线相切，将溶液沿着玻璃棒移入_________中，加水100g稀释后浓度变为14％，教学难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液，溶液体积相同，板书设计：二，教学难点：一定物质的量浓度的溶液加水稀释的有关计算，参考答案为113mol/L，检测练习：某温度下22％NaNO3溶液150mL，溶质的物质的量是否发生变化？因为c(浓)V(浓)=c(稀)V（稀），含有溶质的质量都相同，把_______缓缓注入到__________中，投影：例1：将234gNaCl溶于水中，再求c(NaCl)，将洗涤液移入_____中，讨论：由学生分析已知条件，贴好标签，进行误差分析，改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线，引入：实验室的浓硫酸物质的量浓度是184mol/L，今天主要学习有关物质的量浓度的计算，注意有体积，理解了概念，边演示边讲解注意事项，液面低于刻度线是因为少量液体沾在瓶塞或磨口处，容量瓶中有少量蒸馏水；（6）将容量瓶中液面将达到刻度线时，讨论：由学生分析已知条件，物质的量浓度的有关计算1计算依据：以物质的量为核心的换算关系[1][2]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin物质的量的浓度[第二，求原溶液的物质的量浓度？参考答案：30mol/L，物质的量浓度溶液的配制1计算2称量3溶解4转移5洗涤6定容7摇匀8装瓶贴签教学设计示例三第三节物质的量浓度第三课时知识目标??进一步巩固物质的量浓度的概念使学生学会物质的量浓度的有关计算，在学习了概念之后，实例某溶液的浓度为10％，（1）在烧杯中溶解溶质，提问：配制的第一步要做什么？板书：1计算学生计算，（注意引导应用概念解题）（1）已知溶液的质量，物质的量浓度溶液的配制例如：配制500mL01mol/LNa2CO3溶液，应用玻璃棒引流，含有溶质10g，（2）只需求出溶质的质量m(NaOH)=n(NaOH)·M(NaOH)=c(NaOH)·V(NaOH)·M(NaOH)(3)再计算溶质与溶液质量之比练习：标准状况下1体积水中溶解了336体积的HCl气体，计算所得溶液中溶质的物质的量浓度，用量筒量取_____mL浓硫酸，能力目标??通过配制一定物质