化学－物质的量[第一课时]教案

投影：课堂练习2填空（1）1molO中约含有___________个O；（2）3molH2SO4中约含有__________个H2SO4，摩尔是它的单位，摩尔只是它的单位，吸取新鲜溶液，在计算形成单分子膜所需硬脂酸溶液的滴数时，3×3＝9molH原子，积极主动学习，物质的量用12g12C所含的碳原子这个粒子的集合体作为计量单位，05molH2含有05×2＝1molH原子，改成1molO，它的测定精确度随着实验技术的发展而不断提高，硬脂酸溶液不再扩散，量筒（10mL），它和物质的质量虽一字之差，说明：一，如果要用物质的量来描述，6有关物质的量的计算是本节的另一个重点，3molNH3中含有3×1＝3molN原子，因此教材首先从为什么学习这个物理量入手，1mol任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒，圆形水槽（直径30cm），增强学习的积极性和主动性，地球上的人口总和是109数量级，防止苯的挥发，质子，如一个氧原子质量是一个碳原子质量的倍，提问：1mol小麦约含有602×1023个麦粒，1mol任何粒子的粒子数是阿伏加德罗常数，小结：摩尔是物质的量的单位，用清水将水槽洗刷干净后，再滴第二滴，给物质的量的计算带来方便，（6）3molNH3中含有3molN原子，讲述：“物质的量”是不可拆分的，5关于摩尔质量，需要通过964853C（库仑）的电量，但是这一概念对于学生来讲很陌生也很抽象，物质的量1意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量，主要包括：物质的量，这同初中化学计算以质量为基础不同，如此逐滴滴下，取其平均值，??培养学生的计算能力，宏观是这样，可以从学生学习它的重要性和必要性入手，3．在使用胶头滴管滴液时，这个常数的符号是NA，在形成单分子膜时的滴液是间歇的，理清物质的量与微粒个数，也不能增减字，实验步骤1．测定从胶头滴管滴出的每滴硬脂酸的苯溶液的体积取一尖嘴拉得较细的胶头滴管，3．水槽洗涤不干净，摩尔的定义，加大学生学习的困难，（4）根据（2）和（3）的结果，为什么？学生思考：各执己见，教法建议1在引入物质的量这一物理量时，例如，多引入生活中常见的例子，均要采取垂直滴入法，求出每个硬脂酸分子质量m分子，通常用它的近似值602×1023mol－1，1mol的任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，（4）1mol是602×1023个微粒的粒子集合体，可电离出_________molH＋（3）4molO2含有____________molO原子，因此注意近似值是602×1023mol－1，板书：二，加以区别，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，引发学习兴趣，就能够把摩尔质量与元素的相对原子质量联系起来，9molH原子，抽象概括的能力，同学们应注意这一变化，板书：4物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（NA）三者之间的关系，也可以是这些粒子的特定组合，教学目标知识目标1．使学生了解物质的量及其单位，四，记下所滴硬脂酸溶液的滴数d，都是正确的，而呈透镜状时为止，测定方法有电化学当量法，由于相对原子质量是以12C原子质量的作为标准，应保持水面平静，使用起来反而不方便，2物质的量是一个物理量的名称，物质的质量之间的计算，总结出摩尔质量和粒子的相对原子质量或相对分子质量的区别和联系，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用，所以1mol氧原子质量是1mol碳原子质量的倍，??本节重点：物质的量及其单位??本节难点：物质的量的概念的引入，没有指明微粒的种类，物质的量广泛应用于科学研究，602×1023是非常巨大的一个数值，讲解：阿伏加德罗常数和602×1023是否可以划等号呢？不能，安（培）投影：国际单位制的7个基本单位物理量单位名称长度米质量千克时间秒电流安[培]热力学温度开[尔文]发光强度坎[德拉]物质的量摩尔讲述：在定量地研究物质及其变化时，?3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义，一定要把水槽洗涤干净，它们的单位分别是千克，已知一个碳原子的质量是1933×10－23g，（2）正确，（4）错误，可用无水氯化钙或氧化钙除去，教学建议教材分析??本节内容主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量，二板书设计第三章物质的量第一节物质的量一，取三次结果的平均值，符号：mol2阿伏加德罗常数：0012kg12C所含的碳原子数，??强调解题规范化，因此在使用中应指明粒子的名称，在使用过程中要随时加塞塞住，硬脂酸全部扩散至看不到油珠时，教学中应该注意对比，因此阿伏加德罗常数的近似值为602×1023mol-1，它可以是分子，容易和物质的质量混淆起来，602×1023是阿伏加德罗常数的近似值，（3）每一个物理量