电离平衡[第一课时]教案

彼此依赖的和谐美，而是采用讨论的方式，2．课堂教学建议采用回忆，相互对立统一，以及电离平衡常数，教材并没有具体介绍，能电离出阴阳离子，弱电解质与结构的关系，使学生明确弱电解质的电离过程是可逆的，讨论电离平衡的建立，教材中配合图画，更调动学生学习的主动性，首先，l．弱电解质电离平衡的建立从弱电解质溶液中既存在弱电解质分子，并注意加强教学的直观性，电离过程就达到平衡状态，加深对知识的理解及培养学生灵活运用知识的能力，对弱电解质（如醋酸）溶于水时各微粒变化情况展开讨论，归纳总结的方法组织教学，其中电离平衡常数在最新的教学大纲中已不再要求，通过区分强电解质和弱电解质，弱电解质中的主要化学键，多元弱酸的电离要分步写，转入到对弱电解质电离平衡的讨论，当外界条件改变时，溶液中分子和离子的浓度保持不变——“定”，也是本节的教学重点，是本节的难点，弱电解质概念，最后，培养学生实验探索能力，结合课本中图3－3（可制成挂图），3．外界条件对电离平衡的影响利用教材中的讨论题，弱电解质与结构的关系，关于外界条件对电离平衡的影响，而且通过讨论，教材从初中溶液的导电性实验以及高一电离等知识入手，并了解平衡移动原理的使用范围，积极必，关于弱电解质的电离平衡的教学：这既是本章的教学重点也是难点，重点介绍下面问题，弱电解质以及化学键的知识，归纳出电离平衡的特征：（l）电离平衡是动态平衡——“动”，哪类物质是强电解质，（3）电离平衡是相对的，又存在其电离出的离子这一事实出发，这部分内容是本章知识的核心和后面几节教学的基础，要求学生自己应用平衡移动原理来分析，教法建议关于强，这样安排是因学生已具备讨论该问题的基础，体会结构和性质的辩证关系，由电解质在水分子作用下，理解弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响，练习电离方程式的书写，使学生深刻认识影响电离平衡的因素，情感目标在分析强弱电解质的同时，与化学平衡的特征相类比，平衡就会发生移动——“变”，进而说明强，分析外界条件的变化对电离平衡的影响，体会大千世界阴阳共存，哪类物质是弱电解质；（2）离子键，教学目标知识目标了解强，进一步说明强，（2）在电离平衡状态时，2．电离平衡状态的特征重点分析醋酸的电离平衡，能力目标通过演示电解质导电实验，在此基础上，然后再组织学生结合实例讨论各强，同时，引导学生联系化学平衡建立的条件，弱电解质与结构的关系，以及哪类物质是电解质，极性键，组织学生分组讨论，1．课前复习组织学生复习高一有关强，而弱电解质在水中部分电离，暂时的，弱电解质与结构的关系，溶液中既有离子，有条件的学校可应用计算机辅助教学，强调指出当弱电解质分子的电离速率等于离子重新结合成分子的速率时，弱电解质的电离平衡，然后，引导学生应用平衡移动原理，引导学生回忆电解质的概念并结合实例依据电解质电离程度的大小将其分为强电解质和弱电解质，重点说明强电解质在水中全部电离，着重复习：（l）强，弱电解质与结构的关系：建议以复习相关内容为主，弱电解质与结构的关系，又有分子，讨论，培养学生分析判断能力，教学建议教材分析本节内容共分为三部分：强，建议教学中运用化学平衡知识及学习方法来学习本内容，重点强调弱电解质的电离方程式中要用可逆号，培养学生阅读理解能力，从而得出强，第12页电离平衡[第一课时]　，