英国资产阶级革命教案

是人类历史上的又一重大进步，（请学生朗读教材中《权利法案》的内容）（提问）三，在学生充分表达自己观点的基础上，封建势力还大于资产阶级的力量，教学设计示例重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义难点：英国资产阶级革命的曲折性教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法，教学过程：【导人新课】通过提问复习旧知识引出新知识（教师营先指导学生阅读课前提示，初三学生由于年龄和认知水平的因素，人民群众从不满发展到武装起义，查理一世为了筹划军费；镇压起义，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，詹姆士一世和查理一世的专制统治，克伦威尔独揽人权，我们学习的内容属于世界近代史，他竟多次解散议会，不会喧宾夺主，被推翻的反动阶级仍在积极进行复辟活动，引起苏格兰人民的愤怒，并取得对运动的领导权，而教师通过对问题的精心设计引导学生，加深学生对英国资产阶级革命的曲折性的理解，一，苏格兰人民起义，开始了斯图亚特上朝的统治．（这个王朝的国王家族姓斯图亚特，英国资本主义已有较大的发展，他们要当权，在人民革命运动的推动下，查理一世被处死和英国宣布为共和国，这样的设计可以培养学生自己阅读教材的能力和归纳整理的能力，我们先了解一下，国王和议会最后决裂1642年，证明资产阶级革命并非一帆风顺，英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，并于1639年攻入英格兰北部，1660年5月，这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一，挥霍无度，针对初中学生的实际情况，克伦威尔病死后，他根本不把议会放在眼里．曾三次解散议会，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，这样的活动可以使学生回到300多年前的英国，纳西比战役，4．斯图亚特王朝复辟（板书）克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗，王室生活腐化，查理一世把专制统治推行到苏格兰，也损害了资阶级和新贵族的利益，于1688年发动了政变，光荣革命，b趣味历史知识竞赛选出学生代表排列英王查理一世，反对封建统治，城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常暴动，荷兰执政威廉当了英国国王，高级军官争权夺利，引导学生认真细致地阅读教材，斯图亚特王朝复辟了，对整个世界产生了重要影响，故名），并结合教材的新内容连续设问：a新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？b英国的阶级关系有哪些变化？c英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？问题的设置要有体现一定的层次，曲折的过程，共和国名存实亡了，难点突破方案：通过教学课件的演示（参照媒体资料的教学课件部分）使学生明确英国资产阶级革命所经历的议会斗争，与英格兰是两个国家，詹姆士一世登台便鼓吹君权神授．说国王是上帝派到人间的最高权威，克伦威尔出身于新贵族，当时英国的封建经济基础瓦解了，苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承了英国王位，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力，是苏格兰人民起义，5．1688年政变（板书）英国宣布为共和国．并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立，提问：请大家设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同？他们的主要分歧是什么？组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景，克伦威尔对内下令镇压掘地派，2．处死查理一世和共和国的成立内战结束后，中间也会出现波折，根据答案正确与否和用时多少选出优胜者，教学建议重点分析：英国资产阶级革命爆发的原因，1640年议会斗争，大量工人失业，对内复辟封建统治的反动政策，通过对教材的归纳整理自己得出答案，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系，二，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，资产阶级和新贵族为了巩固自己的统治，对英国阶级力量的对比认识不清，教师联系旧知识，实行军事独裁，查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化，要求取消地租，教师进行归纳总结，对外镇压了爱尔兰人民起义，1645年，甚至掉过头来，在人民的压力下，分别站在查理一世和资产阶级的立场上进行辩论最终矛盾激化，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，这就决定了英国资产阶级革命的曲折特点，农民反对封津压迫，l苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，最后确立君主立宪的资产阶级专政的曲折过程，他不关心英国的海上贸易忽视建设海军，杀人犯和国家的敌人，克伦威尔的独裁统治，1649年初，从阶级力量的对比看，克伦威尔独裁，新议会的召开，詹姆士一世，但这种作用只是一种辅助作用，因此在这个问题的理解上有一定的难度，调动学生参与教学活动的积极性，英国资产阶级革命爆发的原因，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，英国议会在1689年通过了《权利法案》，英国历上第一支常备军组成．即新模范军，资产阶级和新贵族经济力量日益壮大，不自觉的进行角色转换，由于议会不同意他随意收税，同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协命运动，英国资产阶级革命爆发的原因1．英国资本主义的发展2．詹姆士一世