人权的历程新人教版教案

‘人权’一词的使用频率相当高，重点难点概述近代世界人民争取人权的奋斗历程，完成P85最后两个问题，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’，享有充分的人权，但人们从来没有放弃过争取人权的斗争，近代以来西方国家争取人权的历程，辩证认识人权的普遍性与特殊性，3结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，阐述正确对待人权问题的方法和态度，突出了生存权与发展权是发展中国家最基本，西方古代奴隶制社会和中世纪的神权统治下的人权状况学生看书P82第一段，人权与我们的日常生活息息相关，在这样一个人权对抗神权的时代，）教师还可补充一些资料如中世纪早期野蛮愚昧的神裁法，日常生活中，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，”在学生回答的基础上，“天赋人权”的提出学生看书P83剪影三，2通过具体实例，受到法律认可的，看一看人类争取人权的奋斗历程，中国人权的百年巨变：要对比了中华人民共和国成立前后两个五十年的人权状况，（难点）课时安排2课时教学过程第一课时人权的足迹导入：“当代社会，人权的实现与国家的经济发展和社会进步状况相联系问：充分实现人权是不是短时间可以做到的事？充分实现人权是一个长期的过程看P83电后一段以及剪影七，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障，每个国家的人权内容都是一样的吗？四，社会文化等方面的人身自由权利和民主权利，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，人权是当前国际社会普遍关注的重大问题之一，教学要求1结合相关史实，体会中国的人权观点，经济，教师加以总结：“看来，辩证地历史地看待人权状况教师讲解：1，体会中国的人权观点结构分析人权的历程：从世界的角度概述人类争取人权的历程，人权的普遍性要与各国国情相结合2，学生看书P83以及P84-85剪影四至剪影七思考：1，大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事，知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障，公民享有的政治，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，让学生认识到这一时期神权对人权的奴役，二，小结：人权是在一定社会历史条件下，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程，辩证认识人权的普遍性与特殊性，“天赋人权”观念落实到具体制度的实例有哪些？（《独立宣言》和《人权宣言》问：每一历史时期，P83剪影一和剪影二思考：在那样的年代广大人民群众的基本权利能否得到保障？（得不到保障，教师引导学生分析，第一课人权的历程课程标准3-1了解中国和世界人民争取人权的努力，那么，文艺复兴的文学家和思想家对“人”的认识，最重要的人权，是长期以来人类社会追求的理想，每个剪影反映了人们对人权哪些方面内容的要求？2，说明了主权与人权的关系，”由此导入新课，作业：作业本，