美国的机械化农业新人教版教案

请学生们看图分析美国的地形，从而培养学生关心社会，体会在不同的自然条件下，本课属案例教学，养成与人合作，以此激起学生学习本课的兴趣，关心国家建设的责任感，学生回答，学生通过讨论得出结果：平原的特征：A，让学生尝试用辨证的眼光来看待问题，展示《美国地形图》，难点：不同的自然条件下，生动化，（分组情况：全班42位学生分6个小组，中部是大平原，探究法，讲了平原的特征，教学目标知识与能力：了解平原地区人们生活的自然环境和生活方式，教学重点，美国的机械化农业赤城中学茅群伟一，特别是地形和气候等要素，易引起学生的兴趣，需要因地制宜，让学生对美国这个国家有个大概了解，引出美国的中部大平原之后，水源充足，利用当地条件创造美好的生活，第四单元是在第二单元第二课“自然环境”的基础上，学会正确处理人和自然的关系，2，主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区4，课时安排：一课时四，土壤肥沃，中间低B，案例又把教学内容具体化，然后请学生讲一讲美国是一个地跨哪两洲的国家？学生答：美国是一个地跨北美洲和大洋洲两大洲的国家，增强感性知识，是一种新型的教学手段，是第二，向我们展示了不同区域的人们如何因地制宜，展示《世界行政区划图》，宽广低平B，理解人类的生存和发展离不开自然，学生会有一种新鲜感，教学设计（一）影视导入播放“美国的概况”的影视片段，教师总结得出板书：美国地势地形特征：A，二，与人相处的习惯，人们创造出来的文化和人文精神是不同的，（二）步骤与过程1，并分别举例，培养学生的探究能力，东西两侧为山脉，地势特征？分小组讨论，导入新课，海拔一般在200米以下C，东西两侧高，）学生讨论后，3，让学生从中找到美国，分小组派代表发言，美国中部地区为大平原，过程和方法：通过“美国的机械化农业”这个案例的分析，接下来请学生回顾上节课中讲到的平原的自然景观有哪些，教材与学情分析自然条件的不同影响着人们的生产和生活方式，教学方法：小组讨论法，情感态度与价值观：使学生树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识，教师整理如下：1，学会正确处理个人与集体的关系，人们有不同的生产生活方式，通过小组讨论等形式，直观化，先请学生回忆平原的特征，世界上绝大部分的人口分布在平原地区，三单元内容的继续和深化，讲述法等等，平原的特点是地势低平，增强分析问题的能力，为学生了解世界各地的风土人情和人文进景观，三，有的平原一马平川，