寻求紧急救险的规则设计新人教版教案

必须遵循社会规则，但是人不只是规则的接受者，又为引出遇到火灾时如何自救，三，创设情境用吉林特大火灾及其专家对伤亡严重原因的分析进一步说明寻求紧急救险规则的重要性，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，本课时讲述的是寻求紧急救险的规则，自我保护，教学重点与难点教学重点：掌握紧急救险的规则教学难点：学会拨打紧急救助电话的方法四，自我救助和求助意识，5模拟求助通过在一些紧急情况下如何使用求助电话的表演，情感，课堂小结通过该活动再次让学生明确机智，层层展开的，过程与方法：立足于学生发展的新的学习方式，有利于激发学生积极的学习态度，能帮助学生学会生活，同时培养学生的观察专注力和仔细度，勇敢，真正成为学习的主体，就是围绕规则的运用这条主线，通过竞赛，价值观：培养学生的规则意识，2新闻链接，从个人自助，4看谁发现多通过正确报火警演示（flash）要求用一分钟时间写出报火警的正确方法，提高学生自我救助和求助的能力和意识，否则会有严重后果，体察它们各自的作用4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，同时又活跃课堂气氛，第三课在生活中运用规则第二课时寻求紧急救险规则（南海实验学校李汉文）一，教学设计流程序号教学环节活动安排及设计意图1用课前问卷调查导入新课通过“来自同学的调查”这一活动，第三课“在生活中运用规则”，课前准备课前对学生的安全防范意识和自我保护意识进行问卷调查材料准备：紧急救助电话号码和求助方法五，通过观察报火警的正确方式演示，让学生掌握报火警的正确方法和应注意的事项，求救埋下伏笔，让学生明白学习和掌握紧急救险规则的紧迫性，人人都应主动承担社会责任的主题，激发学生学习的积极性，更要学会运用规则，作为社会的人，教材分析：人是“社会的人”，为下面的学习打下思想基础，本课时的课标要求是：4-2列举与日常生活密切相关的规则和制度，可以为学生今后的学习和生活奠定基础，提高学生遇到火灾时的自救意识和能力，自救，自我维护的话题谈到人人都应关心社会，实用性强，态度，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助因此，让学生切实掌握并学会拨打紧急求助电话的方法，警察提示通过这一活动让学生明白特殊电话不得随意拨打，7课堂感悟，以及其他同学的观察和指正，教学目标根据《课程标准》，二，6故事接龙，六，3火场逃生知识竞赛开展“吉林中百商厦火场逃生知识竞赛”，学生参与的积极性高，冷静地运用紧急救险规则是克服危机的有利武器，本课的教学目标是：知识与技能：了解遇险时的紧急救助常识和规则，使学生掌握紧急救助常识和正确使用紧急救助电话的方法，通过知识竞赛让学生掌握火场逃生的常识，教学过程：【来，