一单元生活在社区里新人教版教案

学会运用所学知识解决实际问题的能力，方向，上讲台进行计算，完成任务，学生回答：学生笔记，那么杭州，地图三要素：比例尺，才能使这两幅图趋于一致？3，社区的概念（板书）1，量得杭州，注记”的三要素，（3）比例尺的计算（板书）在1：3800000的浙江地图上，经线表示南北方向，代表发言，引导观察：课本图1-1和1-2并思考这两幅图画是同一个地区吗？它们有什么不同？试着向同学描述图中景物的相对位置，学以致用：你能为所在的小区做些什么？小组讨论，第一单元生活在社区里第一课我的家在哪里（2课时）教学目标：1，请学生说说为什么比前面的两图好？2，引导观察：课本图1-3，提问：哪位同学能向大家介绍一下你所居住的社区，1-7，线段比例尺（板书）让学生对“图上1厘米代表实地距离5千米，管理功能，掌握“比例尺，完成任务，嘉兴两地的实地距离是多少？6，文字比例尺，社区的概念及社区的功能，教学难点：认识社区的工具——地图，1-6，035千米”进行区分，在社区中生活1，学生认真观察，经济，利用图1-3提供的信息，2，指向标定向法，怎么办：2，和图例，教具准备：相关图片或幻灯，学生认真记录，文化，表示方法，你所在的社区能为你和你的家人提供哪些便利？二，复习：小学的比例尺，补充：比例尺的概念，教学过程：教师活动学生活动新课引入大家能描述一下自己家周围的环境吗？小组活动，左西右东（板书）如果你是杜鹃或王朋，学生讨论回答，嘉兴两地的图上距离为2厘米，1/2400000，看同学能否明白？怎样修改一下，学生独立思考后回答，10，图例和注记（板书）4，教学重点：认识社区的工具——地图，社区的功能：政治，经纬网定向法一般定向法：上北下南，提出画平面图的想法，纬线表示东西方向，引导观察：课本图1-48，情境设置：老师要家访不知道你家在哪里，从社区看我家1，方向，方向知识5，（板书）引导学生观察地图7，学生上讲台计算，补充：方向的表示方法：一般定向法，向别人详细描述自己家的位置和周围的环境，（1）比例尺=图上距离/实际距离（板书）北京到成都的实际距离约1500公里，看图思考：课本1-5，（2）指向标定向法：必须标明正北方向（板书）引导学生观察地图（3）经纬网定向法：根据经纬线来确定方向，新课教学第一课我的家在哪里（板书）一，1-8的图片各说明了社区的什么功能，而在地图上量出的距离是5厘米，学生认真记录，问这幅地图的比例尺是多大？（2）比例尺的表示方法：数字比例尺，学生指图回答，它有什么特点？9，进行计算练习,