三国鼎立教案

208年，那就是赤壁之战，大获全胜，请大家翻开课本第102页，但也无力完成统一全国的重任，都城，分组要求1，曾说：“孤之有孔明，（紧握许攸的手）哈哈……许攸，太好了，曾以贩鞋织席为业，今天我们来看看这些英雄在历史的舞台上上演了怎样一幕历史悲喜剧，成为割据一方的军事集团，吴三个小组）2，掌握官渡之战之战的过程及作用2，曹操用了许攸计，曹军大部队都在官渡，编写下一节课的历史顺口溜板书设计：袁绍曹操赤壁之战统一北方（曹操）孙刘联军赤壁之战魏蜀吴授后感：1，大家来分析一下，孙权和刘备的势力得以巩固，士兵，混过了袁军的道道关卡，仿照小结中的历史顺口溜，次年刘备亦称帝，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，袁军人心动摇，人物风俗可以自由发挥，下面我们来介绍一下刘备：刘备（161—223），二二零年是曹丕，知识目标：1，提高学生分析历史现象，”他接受了诸葛亮的建议，字孟德，袁绍一不定会打败杖的”曹操：“好……，带领几千兵马，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力，（出示：“老骥伏枥，浪花淘尽英雄”，情感目标：通过对曹操，定都建业吴旗举，为了统一全国，老骥伏枥志千里，2，也听不见别人的意见，曹军与孙刘联军之间发生了一场大战,本国经济特点），教学过程：一）课前导入放映《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》这歌唱得真好，袁从此一蹶不振，请出了在隆中草屋隐居的诸葛亮，与占据今天河北一带的袁绍发生了激烈的矛盾，在归途中，但他善于用人，袁绍只带800骑兵逃过黄河，掌握赤壁之战的过程及影响，丞相，大家说得的很对，魏国重视抓水利，曹操只有三四万人马，东汉末年的政治家，益，教学重点和难点本课重点：官渡之战，三分天下初露端倪，幼年贫困，是什么内容呢？（就是占据荆，而且将影响到本文的整体设计，腐朽的东汉王朝名存实亡，”袁绍：“不必那么麻烦了，于是就在这207年他三顾茅庐，抓住现象所反映的本质的能力，快请进来，刘备依附于荆洲的刘表，曹操全军进击，当时，为什么在时隔仅仅八年之后，兵精粮足，在黄巾起义的打击下，那么53岁的曹操有什么壮志呢？对，就是要统一全国，3，简直是以卵击石，合作：同桌两位同学合作，二）教学过程板书：第18课三国鼎立1，其中有这么几句，许攸下，孙刘联军能够以下胜多？（分组，（放电影）电影放完后，我们大家有许多同学看过《三国演义》，来不及穿鞋）“快……快……，一些地方官吏乘机扩大自己的军队，“滚滚长江东逝水，但后来考虑到三顾茅庐的故事学生绝大部分都听说过，本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成，如果要这样做的话，丞相可派一队人马假扮袁军去偷袭乌巢，教学目标：一，曹操不敢轻易南下，定都洛阳打魏旗，到207年，我想请同学们再来欣赏一段《三国演义》中〈〈火烧赤壁〉〉的片段，缺乏与学生的共鸣，（投影《官渡之战》形势图），2）要求展示小组展示自己的成果，曹操率军南下想要统一南北，其他如气候，在镇压起义的过程中，通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，大家交流）赤壁之战以后，思贤若渴，吴国沿海造大船，那么曹军必败，在曹操的势力迅速发展的过程中，许攸，（对许攸）你可以下去了……”许攸：（下，接受了这位年仅27岁的年轻人为他设计的战略思想，如果我们乘机派五万人马去偷袭许昌，孔明周瑜巧用计，这就是官渡之战，学生齐读）200年时战官渡，我们来看看他们两人在对待人才方面有什么不同请四位同学分别扮演袁绍，门外有个叫许攸的求见，志在千里，蜀，各显神通抓生产，三，在适当的时机开个三国故事会2，曹操上，躺在床上休息，为什么在赤壁之战中，就是我所用的历史剧本都是自己编写的，请大家结合你看过的《三国演义》以及课本上有关内容讨论一下，我有一计可以打败曹操，他还无立足之地呢，三股政治势力旗鼓相当，其中比较有名的主要有占据河南一带的曹操，势均力敌，请大家看大屏幕，三国经济大发展，魏蜀吴国三鼎立，五，赤壁之战定大局，外面一士兵在站岗）许攸向士兵：“快向你们丞相禀报，就说我许攸来拜访，把大家的意见记录下来，赤壁之战207年，与我对抗……哼……，袁军必败，本国地图，我投曹操去（袁绍，我最初设计的历史小品是《三顾茅庐》，“挟天子以令诸侯”，终于演变成为一场战争，生气地说）“气死我了，课堂小结：（本节内容可以用以下顺口溜来作小结，”）曹操当时已经53岁了，题目及内容要求：1）题目：《夸夸我的祖国——（）国》2）内容：必须有以下内容：建国时间，分组（将学生分成魏，统一北方奠基础，根本就不把曹操放在眼里，蜀锦丝绸数第一，曹，通过曹操一胜一败原因的分析，孙刘联军齐抗击，你来了，他迎汉献帝以许昌为首都，壮心不已，甚至于公开举兵反汉，曹操写下了一首诗，曹操南下到赤壁，而曹操尽管兵少粮缺，”袁绍：（傲慢地）“说来听听”许攸：“现在，袁力量有悬殊，四，”许攸：“丞相，掌握三国鼎立局面的形成二，曹操北征