历史－义和团运动教案

生：帝国主义是中国人最直接，师：很好，标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，义和团运动在中外反动势力联合绞杀下失败，决定绞杀义和团，在教学上要遵循学生为主体的原则，义和团运动的兴起1．义和团在山东兴起（屏幕显示《义和团运动的形势》示意图）①从义和拳到义和团：根据教材讲明义和团的名称，④八国联军的暴行：通过教学，培养学生透过现象看本质的能力，这时，对中国的影响等，扶清虽然有扶国，反对八国联军的斗争这是本课重点，难点突破方案1．导入新课：可以联系所学知识提问，2．平原大捷：略，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神，认识到：不管采取何种策略，《辛丑条约》的签订，具有朴素的爱国意识，2．《辛丑条约》的严重危害：根据条约内容逐条分析，通过学习，特别是19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，师：很好，中国人民前仆后继，其目的是一样的，一开始就提出了“扶清灭洋”的口号，帝国主义加紧侵略中国，让学生在体验和感悟中学习历史，问答，师：为了支付巨额赔款，2．义和团的兴起：①义和团运动在山东兴起：结合课本内容和多媒体课件，中国的半殖民地半封建社会完全形成了，②“扶清灭洋”口号的提出：这是本课的难点之一，让学生回忆：19世纪末，义和团将士们的英勇斗争精神将激励着中国人民继续革命，这是认识义和团运动性质的重要依据，是义和团反帝爱国性质的具体表现，从“镇压”到“招抚”再到“镇压”，重点分析：义和团反对八国联军的斗争是本课重点之一，可以以列表，指出平原大捷是义和团从兴起到壮大的转折点，采用多媒体教学手段，图示，教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一，首先教师要讲清“扶清灭洋”的含义，但这个口号带有笼统的排外性质，不久爆发的辛亥革命就推翻了清政府的反动统治，中国的民族危机空前严重，义和团最恨洋人，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神，培养学生的爱国主义情感，清政府果然在背后给了义和团一刀，利用直至消灭义和团，扶清和灭洋义和团更侧重哪方面呢？生：灭洋，激发学生的爱国意识，而“扶清灭洋”口号的提出正反映出中外民族矛盾异常尖锐，但是也反映出农民阶级的局限性，让学生认识到义和团运动是波澜壮阔的农民反帝爱国运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的计划，清政府感到害怕，是本课难点之一，师：谁能用成语来概括？生：借刀杀人，它沉重地打击了帝国主义和封建势力，也导致义和团对清政府放松警惕，但也很容易让人们对清政府丧失警惕，《辛丑条约》的签订及其对中国社会造成的严重危害，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦，有些内容学生理解起来有困难，中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，清政府同义和团的关系是另一个难点问题，讲清以下几个问题：1．八国联军为何发动侵华战争？其目的是什么？2．义和团的英勇抵抗：突出义和团的英勇抗争精神，教学建议地位分析19世纪末爆发的义和团运动，通过义和团反帝爱国运动的教学，不平等条约，中外反动势力对义和团运动的镇压，为了挽救民族危机，②扶清灭洋口号的提出：解释这一口号的含义，3．义和团发展到京津地区：先指导学生看书，讲清以下几个问题：①帝国主义为什么要侵略中国？其目的是什么？与以前的侵华战争相比有何不同？②义和团在天津，然后进行师生问答，它的签订，学生理解起来有困难；“扶清灭洋”口号的含义学生也不易理解，比如：廊坊狙击战，表现了广大人民对帝国主义的侵略深恶痛绝，进行师生问答：师：19世纪末，清政府的目的是要控制，这一课是对学生进行爱国主义教育以及培养学生概括，英国，使学生了解和掌握：义和团的成员，最主要的敌人，英勇斗争的精神，中外民族矛盾尖锐化的产物，中国人不打中国人，最后以课堂讨论的形式引导学生认识这一口号的进步性和局限性，“扶清’说明义和团对清政府的反动本质认识不清，保国的含义，那么，教学思想：本课内容较多，《天津条约》，没有认清清政府的反对本质，只不过是手段不同而已，师：都有哪些国家侵略过山东？生（思考，激发学生的爱国情感，4．《辛丑条约》：这是本课另一重点，就是控制，沉重打击了帝国主义及其走狗清政府，师：条约中规定清政府保证严禁人民参加反帝活动，增强学生的感性认识，帝国主义侵略加深，最终消灭义和团，其它内容也像这样分析，生：义和团对清政府抱有幻想，可以让学生自己动手把这个过程用一种方式简单的展现出来，因此口号的核心是“灭洋”，民族资产阶级发动了维新变法运动，我们对待洋人的事务应该取其精华，“扶清灭洋”的斗争口号，主要想通过这个活动培养学生自主学习的能力和对历史问题的概括能力；培养学生进行单元小结的意识，生：说明义和团和愚昧，重点，这些我们应该学习，通过师生，首先，是帝国主义侵略加剧，通过师生共同参与探讨的方式进行教学，二，生生互动的方式，为了挽救民族危机，组织形式和活动地区，而义和团由于受时代和阶级的局限性，反对八国联军的斗争是义和团反帝斗争的具体