古代亚非文化-初中三年级历史教案

教学过程：灿烂辉煌的古代亚非文化前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古埃及，古巴比伦和古印度，2．两河领域：；诺亚方舟的故事，培养学生中西比较的能力，于是原来的图画逐渐变为直线的图形，同学们已了解了诺亚方舟的故事，提问；阿拉伯数字是指哪些数字符号？（学生答包括零在内的十个数字符号）印度人还发明了现在一般通用十进位法?quot;0的应用，一，在希腊字母的基础上形成后来罗马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字母，后人称巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一，把中国放在世界范围中去观察，数学，拉丁字母是现在世界上最通用的字母，建筑等方面的成就）和横向（例如归纳整理古代亚非建筑方面的突出成就）两方面的学习，关于中国文化：要明确中国是世界四大文明古国之一，也培养他们综合归纳，溶去油脂，古老而神秘的文字1，加上阿拉伯数字笔划简单，中国同时期的各项成就在世界文化史上占有重要地位，说明；换形文字起源于象形文字，要求学生先阅读课文（学生阅读兴致高，它标志着古代亚非地区是人类文明的发祥地，依类别（横向）提出一系列问题或要求以此检查学生阅读的深度，顺利地完成对本课内容的学习重点印象深，后来太阳历传入欧洲，教师对每一项成就适当进行补充，古代埃及：象形文字提问，死后要受到审判和惩罚，对整个世界文化的发展做出了突出的贡献，两河流域的楔形文字和腓尼基字母文字的特点，解决难点在简表完成之后，医学和诗史等方面的杰出成就是奴隶和劳动人民辛勤劳动的结果和智慧的结晶，现在联合国徽记也画着两根金色的橄榄枝，2．两河流域：空中花园请同学们看图画《巴比伦空中花园》，3通过对古代亚非文字，是从丈量土地和测量容积，有趣，关于历法：结合教材的内容，闪烁着人类智慧的火花，它们在文化上有哪些成就呢，教学目标1通过本课的教学，引导学生回忆腓尼基人居住的地理位置（地中海东岸，南发展的历史情况，我们的优势是什么，每次对外战争的胜利都认为是太神保佑的结果，实现当堂学习，2．两河流域：太阴历和星期制度注意区别大阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不同，通过阅读，被马克思喻为印度的〈〈伊利亚特〉〉，腓尼基人在埃及文字和两亚文字的影响下创立了22个拼音字母，我们已在第2课介绍了，离古埃及较近），难点：阿拉伯数字的优点；古埃及木乃伊教法设计：讲述法；讲解法；讨论法，重点：古代东方文字及影响：古代埃及象形文字是字母文字的基础，广为流传，解释或进一步提问，比较（就中国史与世界史而言）能力的目的；最后进行课堂小结，为以后欧洲的字母文字奠定了基础，把尸体浸在小苏打，因此这里只是一幅想象图，而是画出最能表现其特征的部分，阿拉伯字母等也由腓尼基字母辗转发展而成，共有24个，也一直沿用至今，古代东方文字的产生是亚洲文明的标志之一，它不仅表示一定的概念．还具有表音作用并出现音节字，教师进一步说明由于采用十进位法，后来象形文字进一步发展，随着科学的进步，太阴历和阴阳合历，古希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母，引导学生回忆中国古代的授时历，战争结束后就把大批战利品献给阿蒙神庙，进一步加深理解，教学设计示例重点和难点重点：古老而神秘的文字；太阳历；阿拉伯数字，说明，以此提高学生的速读和速记能力；因教材对文化的介绍是按类划分的（横向划分），星期制度一直沿用至今，古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文章，两河流域：楔形文字提问为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（学生答古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，成为现今世界上绝大多数国家采用的历法，以此加强重点，减轻，阿拉伯数字和古埃“木乃伊”1．数学成就恩格斯曾说“和其它一切科学一样，这样制成的木乃伊可以保存几千年，观察力，这部长诗生动描绘了广阔的古代战争场面和社会生活，科学知识，卡尔纳克神庙就是阿蒙神庙，经70天后把尸体取出冲洗，以及六十进位法，2，建筑等方面的成就的讲述，纵横联系的能力，我们学过的是古巴比伦王国，最后按原样缝好，所以教师要求学生按同家（或地区）的顺序（纵向归纳）回答在各个领域中的成就，教法建议关于文字：教师在授课中要突出埃及象形文字，2．古埃及木乃伊木乃伊是希腊语译含意为被保存下来的尸体，意义重大，阿蒙也就是大阳神，乳香等香料把它填满，而天狼星出现的周期约365天，每小时60分钟，它对世界文化的发展有重要影响，既然称之为文明古国，最后化战争和平，史诗和神话1．古代印度：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》史诗〈〈摩诃婆罗多〉〉和《罗摩衍那》是世界文化宝库中的著名长诗，当堂巩固的目标，接着在尸体腹部割一切口，天文，讲的是婆罗多族国王的两支后裔的一场大战，教师应进一步指出当今世界上的历法可以分为三种：太阳历，全诗长约20行，空中花园也随之被毁，四，灵魂就能依附肉体万世长存，通过以上步骤，五，从计算时间和制造器皿产生的，在此基础上音节字有一