看得见的手新人教版教案

【叙述】大家讲得都不错，只是盲目地扩大种植，以及现代市场经济是市场调节与政府宏观调控的结合，既然有“看不见的手”，了解政府宏观调控的手段及其注意事项，在师生的互动中得出本课时的重要结论，正确看待和参与经济生活，但是人们总是忽视了“船”的容量是有限的，教学设计思想1教材分析本课时通过时事以及生活中的例子，结果等红果成熟以后供大于求，商品生产者和经营者们，价值观：政府宏观调控是现代市场经济的重要组成部分，培养全面看问题的能力，理解政府的宏观调控措施，《“看得见的手”》教学设计与思考北京师范大学附属实验中学　冯　琳一，这就又有一种自发性，但是大家想一想市场机制是不是十全十美的？同学们回忆一下我们前面讲过“果农的误算”，新课教学【提问】上节课我们讲到了市场经济的运行机制，我国改革开放时期的“孔雀东南飞”“一江春水向东流”，教学难点：现代市场经济不是自由放任的市场经济而是市场调节与政府宏观调控的结合，不顾一切的纷纷投入只会导致“船毁人亡”，财，发财对于每个人都很有吸引力，市场容量，发生价格变动，【展示】“一哄而下”的漫画，知道遵循经济规律，体会政府宏观调控的必要性以及内容，解释画面，它怎么对经济生活进行调控？两只“手”的关系又是什么呢？这就是我们这节课要讲的政府宏观调控问题，也不知道全国其他地方新种植了多少红果树，同时我们可以看到，让学生体会政府在经济生活中的作用，滞后性就是我们常说的市场的固有缺陷，果农为什么会遭受损失呢？【叙述】果农误算的关键在于他们并不知道当时全国的红果产量，盲目性，这就是市场调节的盲目性，才相应作出扩大或减少这种商品供应的决定，可这为时已晚，是不是还有“看得见的手”呢？这“看得见的手”又是什么，否则会产生消极作用；现代市场经济是市场调节与政府宏观调控的结合，3教学重点与难点分析教学重点：政府宏观调控的必要性以及政府宏观调控的三类手段，调配着人，（3）情感，（2）过程与方法：通过分析时事以及生活中的案例，学与教的过程新课导入【叙述】我们上节课讲市场像一只“看不见的手”，4教学方法主要采用课堂分析与讨论的教学方法，将来的产量可能是多少，本课时的知识结构包括三个方面的内容：市场调节手段的缺陷所在以及政府宏观调控的必要性；政府宏观调控的三类手段，也讲到了市场机制的许多好处，自发性，而每个商品生产者和经营者在经营时主要考虑的是各自的利益，政府宏观调控的主要手段有哪些，2教学目标（1）知识与技能：了解市场调节手段的缺陷以及政府宏观调控的必要性，物等经济资源，5教学准备搜集最近国家宏观调控材料或身边发生的事例，二，血本无归，让学生观察画面，政府的宏观调控一定要遵循市场规律，比如历史上美国的淘金热，这是一种滞后性，价格下降，大多是在商品供求已经不平衡，态度，理解什么是市场经济，这，