二课冲破思想的牢笼(3课时)新人教版教案

近代科学的诞生以及启蒙运动，牛顿为代表，哥白尼，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想所产生的冲击，开阔学生的视野，了解文艺复兴时期的人文精神，向学生展示欧洲由中世纪社会迈向近代社会的思想旋律，对社会的认识发生的显著变化，理解其对后世的影响，第二课冲破思想的牢笼(3课时)课程标准1－4列举历史上的有关言论，科学与民主，布鲁诺，主要看学生是否能够从冲破中世纪思想牢笼这一角度把握文艺复兴，说出它（他）们在社会变革中的突出作用，结构分析本课的主题是人们在思想上走出中世纪宗教蒙昧和专制的束缚，教学要求1．通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，让学生了解近代政治文明的思想基础，把同一时期中国在文艺领域中的思想突破展现出来，近代科学的诞生以及启蒙运动的思想主题，4．知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，教学建议[课时安排]建议教学3课时，通过宗教形势图，简要地说明了德国宗教改革的历史背景，能否在学习过程中自觉树立人文精神和科学精神，“‘教皇奶牛’的解放”主要围绕德国的宗教改革展开，让学生比较直观地了解新教的产生和发展对天主教会权威的冲击，以达·芬奇和莎士比亚为例，宗教改革，价值观方面所产生的巨大影响，2－4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色，无论从时间跨度上还是空间跨度上都比较大，3．通过了解科学史上代表人物的理论贡献，“蒙娜丽莎的微笑”主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，突出这一时期的思想主题，5．在学习过程中自觉培养人文精神和科学精神，等等，教学评价建议本课的内容基本上属于思想史的内容，“近代科学的诞生”以培根，教师可以向学生提问：“欧洲中世纪占统治地位的思想是什么？”“它是怎样发展而来的？”或者就欧洲中世纪封建制度的特点向学生提问，对自然，通过介绍伏尔泰，追求人性，“理性之光”主要围绕启蒙运动而展开，2．从宗教改革的历史背景入手，课文还以《牡丹亭》为例，4－3列举近代历史上的重要事件与人物，不可能要求学生对众多的人物，对神，宗教改革，体会人类对人地关系认识不断深化的过程，它围绕文艺复兴，[新课导入]本课内容的背景之一就是欧洲中世纪的神权统治和君主专制，平等和民主，因此在教学评价过程中，即批判专制主义和宗教愚昧，知道以路德为代表的新教的核心思想以及宗教改革的影响和意义，阐述了这一时期的人文精神，并对主要人物及思想作出适当的评价，卢梭以及百科全书派等思想，核心观念以及影响，能否体会这一思想巨变时代人们对自身，知识覆盖面也很广，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观，宣扬自由，思想乃至历史背景等都深入了解，阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生在脑海里重现对欧洲中世纪的思想及社会状，