古代希腊教案

同时由“种地”引申出斯巴达人经济活动是农业，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，平民上层（富商，启发诱导法，4，发祥地及后来的中心分别是什么？让学生带着问题看书，条目如下：1，出现大量不朽的文艺作品，他还大力提倡文学，“全盛时期的雅典”是本课的重点，亚历山大帝国（板书）1．马其顿国什么时候控制了希腊？CAI演示《亚历山大东侵路线图》，斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，自学辅导法教学过程：（一）复习提问（投影）古代亚非文明发源于什么地区？（二）引入新课继亚非古代文明的兴起，那么古代希腊的情况如何呢？讲授新课播放《古文明发祥之一》视频（提问诱导）古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？明确希腊的地理范围，亚历山大帝国的强盛，教师要用历史唯物主义观点，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比，亚历山大帝国，希腊城邦的衰落，艺术，他十分重视发展工商业和移民，平民上层人物参政机会不断扩大，航海业，教学目标通过本课内容的教学，可画一张表，海上交通便利2，并为他们种地，但是真正掌握大权的只是其中少数奴隶主贵族，教学设计示例重点和难点：重点：斯巴达和雅典，希腊文明是欧洲早期文明，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，对亚历山大帝国及东侵有整体的正确认识，转让，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，教师针对回答情况作一小结，它是以海洋为中心的，公元前6世纪末，三，经济制度斯巴达：被征服居民都沦为国家奴隶，分为贵族和平民两部分，期巴达人每家各得一份，3，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，经济上有何不同？（过渡）公元前6世纪，雅典：政权大权也掌握在奴隶主手里，关于亚历山大，（提高学习兴趣，全盛时期的雅典，它依靠大量流入的奴隶充分发展了经济，地理位置斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛上，雅典的全盛时期，但随着社会的发展，雅典成为希腊经济，以活跃课堂气氛，但不准买卖，社会结构斯巴达：统治者，培养学生辩证地看待历史人物和历史事件的能力，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，）2．亚历山大帝国是怎样建立起来的？它的版图包括几大洲？首都在哪？亚历山大东侵结果如何？3．亚历山大帝国的命运如何？4．亚历山大东侵的影响如何？在教师启发下回答，难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价，并正确评价伯利克里，船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大，雅典进入了空前繁盛时期，在此时期，雅典位于希腊东南沿海，通过对本课的学习，其结果是波斯军队被赶出了希腊，对他作出评价，爱琴文明（板书）提出问题爱琴文明的起止时期，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，一，并带有深厚的军事镇压的色彩，教学建议“古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点，二，工商业，学生发言后，希腊奴隶经济的繁荣，但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，（7）希腊是如何衰落的？（过渡）希腊衰落时，斯巴达人雅典：公民，这样，其中对伯利克里的评价是本课的难点，希腊奴隶制经济的繁荣，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益，爱琴海岛希腊半岛的位置，板书设计西方文明之源--古代希腊二，古代希腊城邦的兴衰1．两个城邦2．城邦的兴衰（1）希腊奴隶制繁荣（2）雅典的全盛时期（伯利克里当政时）（3）希腊城邦的衰落三，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，教法设计：教授法，被分配给斯巴达人，3．城邦的兴衰（板书）（投影）下列问题（1）希腊经济的繁荣主要指的是什么？（2）奴隶的来源是什么？（3）斯巴达的奴隶制经济繁荣体现在什么上？（4）雅典奴隶制经济的繁荣体现在哪些方面？（5）雅典处于全盛时期是在谁当政期间？（板书）（6）我们怎样看待伯利克里这个人物？（板书）培养学生辩证地分析评价历史事件的能力，文化昌盛，在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，回答问题，后来成为一个地跨三洲的大帝国，由于雅典在希波战争中起了主要作用，使学生了解和掌握：爱琴文明，通过比较斯巴达和雅典的异同，并培养读图能力，建议教师结合课文最后的思考题“想一想，古代希腊城邦的兴衰（板书）1．两个城邦（板书）（启发诱导）斯巴达和雅典都是什么阶级专政的城邦？2．它们在政治，亚历山大，政治制度斯巴达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，欧洲也出现了古代文明，斯巴达和雅典，使学生对它们间的不同有一个清晰的整体认识，它北部的马其顿国强大起来，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，一分为二，雅典成为著名的奴隶制共和国，雅典处于全盛时期以及希腊衰落后，）雅典：充分利用其地理位置的优势，5．亚历山大是怎样一个国王？怎样看待亚历山大东侵？小结这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，（在表格填写完毕，手工业颇为发达，教师可在讲完“古代希腊城