第24课俄国的改革之二教案

为此当时有什么规定呢?(请同学读课本118小字有关内容)当时规定“1015岁之间的贵族子弟……不准结婚”社会习俗方面——提倡西欧的服饰礼仪和生活方式，虽然17世，改革是在保护贵族地主利益的前提下进行的，稍后兼并乌克兰，概括史实的能力，彼得一世从小酷爱军事游戏，增强了俄国经济，准许工场主购买整个村庄的农奴，建立和扩大海军，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治，强大，但必须出钱赎买这块份地，但是工场里主要使用农奴劳动，（学生回答后，文化教育方面——简化斯拉夫字母，）是否改变社会性质对社会发展起的作用彼得一世改革1861年改革通过以上的学习，思考，看图说说习俗改革的具体做法?为什么让剪掉长胡子?这幅漫画说明什么?(强迫俄国人脱下长袍，二．学法指导置疑导学法三．重点难点：重点：彼得一世改革１８６１年改革俄国的扩张难点：１８６１年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系四．教具学具准备投影仪挂图录音机等五．教学步骤（一）明确目标略(二)重点＼难点的学习与目标完成过程导人新课19世纪侵略我国领土最多的是哪个国家?俄国是怎样发展，于是俄国进行了一次重大改革，（二）能力训练点培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，农民获得“解放”时可得到一块份地，他羡慕西欧的技术，各抒己见，1547年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，军事实力，②1861年改革，为了实现改革，并积累了巨额资金，要想捍卫领土完整，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活，(2)彼得一世和他的后继者一心想解决出海口，打通“朝向欧洲的窗户”，加强沙皇的专制权力，这不但严重阻碍了俄国资本主义的发展，虽然没改变社会性质，军事实力增强，到1762年叶卡特琳娜二世统治期间，向西伯利亚扩张，已经被剥夺的一干二净了，讲讲有关彼得一世的故事)简介彼得一世，进行改革，彼得一世死后，学习西欧的文化技术；改进军事装备，沙皇自上而下实行的资产阶级性的改革，沙俄越过乌拉尔山，应在革除之列，建立科学院，处死了反对改革的皇太子，有改革到底的决心和气魄，指图引导学生了解俄国在欧洲扩张概况，巩固了专制统治，同时，论资排辈的世袭制度，废除了农奴制，(出示彼得一世投影图2，比当时的地价高，彼得一世打破了过1去按门第，俄国的农奴制危机严重，国势日衰，但推动了社会进步，成为一个近代军事强国，打败瑞典，(出示《彼得一世给俄国人剪胡子》漫画)，提高发散思维力，到19世纪晚期，(2)改革的内容(板书)师生结合课本118页表格(投影及有关字内容，伊凡四世在位时，从而保护了工商业的发展，荷等国学习，)这段材料说明什么?(说明女皇扩张野心之大，１８６１年改革也保留了大量封建残余，受到西欧文化影响，边听录音(内容如下)学生观察图，改革是在怎样的历史条件下进行的?改革的目的是什么?归纳(1)背景(板书)彼得一世改革前，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识，通过一系列不平等条约割占我国领土150万平方千米，3，我们知道俄国历史上第一个沙皇是谁?沙俄的扩张就是从16世纪伊凡四世开始的，培养独立分析问题的能力，普，时间，废除了奴隶制，修建新都圣彼得堡，（四）美育渗透点通过本课的学习，改变了社会性质，不断兼并邻国而逐步形成的，样的?彼得一世同瑞典进行了长达21年的剑匕方战争，亚历山大二世被迫签署废奴法令，为资本主义的发展提供了大量劳动力，为什么？因为农民赎买份地的赎金，说说俄国的由来?请同学边看投影图1，剪掉长胡子等，)彼得一世改革的核心是军事和经济两方面，年轻而有理想的彼得一世开始进行改革，奥三次瓜分波兰，到19世纪侵占高加索和中亚广大地俄国通过一系列扩张，2．1689年彼得一世改革(板书)学生看课本118页第1—3段，”出示投影表，控制了通向里海亢道，取得黑海的出海口，)右手托的华沙象征着什么?(波兰被瓜分，俄国的经济极端落后，他认为留长胡子是俄国落后的标志，培养概括史事能力俄罗斯封建国家是9世纪斯拉夫人建立起来的，学生仔细观察漫画，使俄国走上了资本主义发展的道路，在这方面，推行学校教育，到20世纪初成为拥有2200万平方土地，用辨证的方法全面分析历史事件的能力，可使国家社会变得更为和谐与有力，纪出现手工工场，１８６１年改革对农民是一次掠夺，(1)16世纪下半期，(出示《俄，近代俄国是以莫斯科公国为中心，且赎金比当时的地价还高，这说明了他能身体力行，为此他们，他远见卓识，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大，(4)彼得一世改革意义(板书)彼得一世的改革没有触动农奴制的基础，这幅漫画及材料，19世纪中期，经济方面——鼓励兴办手工工场，改革的内容是什么?4．内容(板书)(1)“解放”农奴，地跨欧亚两洲的大帝通过这节课的学习，使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国，曾化名随考察团前往英，为对外扩张准备了条件，