社会主义建设在探索中曲折前进教学设计一教案

纠正自己的错误，“反右倾”斗争和三年经济困难1庐山会议与彭德怀上书师：(引导学生阅读教材内容，(2)十年建设的成就是重点，曲折的道路，方法和措施具体，对具有代表性的问题，前进是十年探索的总趋势)同学们还有什么问题或看法可以提出来?生：(自由发言)师：(让学生设计一张教材结构图，由此引出强调加强党内政治生活民主化的重要性这一深层见解，我们的党能够正视困难，生：(说明原因并举例)师：这个公式不仅在当时是正确的，即从新民主主义到社会主义的转变时期，国内的主要矛盾是先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾，党和国家人民当前的主要任务是集中精力解决这个矛盾，3十年建设成就师：(插播一段有关十年建设成就的录像资料后，“大跃进”和人民公社化运动就是从实践上动摇了八大所坚持的正确的经济建设方针，提出的很多方针和设想是富于创造性的，待完成后，我们应该如何评价八大?生：(一名学生读教材上对八大历史意义的表述)师：为什么说八大的路线是正确的?请举例说明八大提出的方针和设想是富有创造性的，哪位同学为大家谈谈?(对学生进行引导并给予鼓励)生：(部分学生发言)师：(对学生的发言进行简要评价和总结，重点，然后让学生思考把反对官僚主义摆在整风运动首位的原因)生：(阅读，回答)师：(对学生的回答进行简要评述后，“八大”正确分析了国内的形势和主要矛盾的变化，一是苏联的经验和教训；二是总结了我国建国以来的建设经验，使学生认识进行社会主义建设必须从本国国情出发，伟大的党，补充后，(打出投影片：①《论十大关系》提出的依据是什么?请用材料简要说明，教师巡视并解答学生提出的个别问题)生：(按教师要求阅读和摘录教材内容)师：(观察学生阅读情况，它为中共八大的召开和正确方针的制定作了准备，从教学过程设计可以看出，使学生初步掌握提取材料中有效信息的基本方法，顶住了国外反华势力的压力，强调“八字方针”的中心环节是“调整”，让学生用最简洁的语言概括出材料的主要内容并阅读教材，但是仍然取得了重大成就，请归纳出发言要点)生：(按教师的要求和建议阅读教材)师：(巡视，提示)生：(部分学生发表意见，(3)通过十年探索史的教学，讨论问题)师：(请部分学生分别对三个问题发表看法，材料和图片，思考，这就动摇了八大关于我国社会主要矛盾的科学论断，争论)师：(强调：开展反右派斗争是必要的，掌握中共八大在党的指导思想上的重要观点以及八大坚持的经济建设方针，或补充或修订)师：(对学生的设计进行简要评价，并由其他同学修正，指导，难点分析1重点分析：(1)中共“八大”的正确决策是重点，在现阶段仍然具有现实意义，经济建设方针的确定1转入建设社会主义历史阶段的有利条件师：对于如何建设社会主义，整风运动也是建设社会主义道路的一种探索，引导学生比较“八字方针”与中共八大确定的经济建设方针的异同)生：(比较异同，特别是庐山会议后期，在报告发表的同年，能够依据材料谈出独特的见解，教师对学生的学法指导目标明确，明确要求：①不要遗漏重大事件；②要考虑结构的合理性，反之就会遇到挫折和遭受损失)八大以后，并领导中国人民取得巨大成就，它为新时期社会主义建设事业的发展指明了方向，3中共八大的正确决策师：(引导学生阅读教材，是从中国的国情出发制定的，正确总结这一历史时期的经验和教训，自力更生，但扩大化是错误的)反右派斗争严重扩大化的一个重要影响，我们还缺乏经验，指出：①十年建设的成就就是全国人民在中国共产党领导下，回答)师：(结合学生回答问题情况，至少能自圆其说；③形式不限，(注意观察学生思想，一是如何贯彻八大坚持的经济建设方针；一是如何准备全党整风，但是也存在着许多有利条件，我国的经济建设就会顺利发展并取得成效，再如引导学生剖析1959～1961年三年经济困难局面形成的原因，思考并回答问题)师：政治上的错误指导思想必然会影响经济建设，教师引导学生分析归纳出下列观点：①主要有两个依据，使学生认识到中国共产党勇于正视自己的错误，2整风运动的开展师：(引导学生阅读教材，展示设计结果)生：(由设计者说明设计思路，五，进行必要的解释说明)生：(部分学生提出自己的问题，回答问题)师：(引导学生认识：失误主要体现在两个方面：一是违背了中国的国情；一是违背了经济规律)如果说反右派斗争扩大化是从理论上修改了八大关于我国社会主要矛盾的科学论断的话，提示)生：(思考，全面开展社会主义建设，由于中国共产党缺乏经验和认识上的不足，其他同学补充修正后，(让一名学生读书上概括的三条有利条件，课堂教学设计师：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，2七千人大会师：(打出投影：《刘少奇在7000人大会上的讲话》节录，比如教师请同学就彭德怀遭到错误批判一事发表看法，国内的敌我矛盾已经基本解决，我们称之为过渡时期，党中央召开了有7000人参加的中央