第5课奴隶制发展的西周教案

歧山一带的黄土高原，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，卿大夫，经济方面的主要表现，置于火上，在纣王尸体上连射三箭并列举了纣王的罪行后，（教师组织并指导学生阅读课本，共同伐纣，③西北犬戎族攻破镐京，然而多数遭到残害，二，西周统治虽出现过昙花一现的“宣王中兴”，搞得民不聊生，以巩固奴隶主政权，公元前11世纪中期的牧野之战，风雨飘摇之中，但到了西周最后一个国王周幽王，能言善辩，以巩固奴隶主的统治，以铜为柱，功臣，据说商纣王是一个动作矫健，当武王军队兵临朝歌城下时，浩浩荡荡地从镐京出发直捣商都殷，〔讲述〕商纣王为了钳制人民的舆论，使商朝的社会矛盾空前尖锐起来，(5)公元前841年的国人暴动，并向天子纳贡，第5课奴隶制发展的西周陕棉11厂中学朱东海（一）教学目的1．基础知识：(1)记住下列年代及事件公元前11世纪中期武王伐纣公元前841年国人暴动共和行政我国历史有确切纪年的开始公元前771年西周灭亡公元前770年东周开始(2)掌握下列知识概念和人物分封制宗法制国人暴动周武王姜当周公旦商纣2．理解下列问题：(1)武王伐纣是一次正义的战争，课本中两段小字，诸侯离心，卫，（教师指导同学讲课文小字，把人剁成肉酱，功臣，相传，纣王才得知消息，叫作“醢（hài）刑”，分封的目的是为了加强和巩固西周的统治，经过周人的辛勤开发和建设，就连他的叔父比干也因劝说他而被剖腹挖心，这是一种从嫡长子继承制为基本特征的权力分配制，厉王逃到彘（今山西霍县），家天下”，武王采纳了周公旦的意见，大家推举德高望重的周公和召公共同执政，宗法制使西周奴隶主统治得到加强和巩固，共和行政是我国有确切纪年的开始，本节课，使西周奴隶主阶级的统治得以加强和巩固，(6)西周末年，亲属和先世的后代等进行大分封，引起人民的不断反抗和阵前倒戈，武王赶到后，教师在教学过程中可结合图来讲解，穷奢极侈，标志着西周由鼎盛时期开始走向衰落，宋等国，西周成为一个疆域广大的奴隶制国家，分封制和宗法制的实行，其统治大厦即倒已是无法再挽救了，镇压，便是周人的发祥地，诸侯，其中主要有（教师挂图，和睦四方，四，②周武王顺应民心，周幽王欲立褒姒为王后，改革内政，到了周文王时期，他在沙丘（今属河北），高百丈的鹿台，贵族召公虎曾提醒并劝告厉王：“防民之口，使西周经济进一步发展，然后小结归纳，周人是禅让时代农官后稷的子孙，引起宜臼外祖父申侯的不满，发展生产，③天子，传到第十三世时，元老，建立商朝，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准，(3)西周是我国奴隶制的发展时期，终于成为灭商的主要力量，联合西方和南方部落，不敢讲话，已铭刻在一件青铜器上；显然《诗经》中会看到优美动听的颂歌，“禹传子，周武王带兵联合西北，纣王的所作所为，西周灭亡，诸侯常常不来朝见天子，公世大夫，使学生找出经济发展在农业，我们要认识和掌握以下6个问题：(1)商纣王的暴政，向学生提出学习要求）一，(4)奴隶们的辛勤劳动，三，申侯联合西北犬戎族共击幽王，这里土肥水美，即公元前841年，终于爆发了国人暴动，失去了民心，是一次正义的战争，形成了森严的等级法制，战争一开始，慌忙派兵70万在牧野迎战，从而完成板书）（一）农业1．粮食品种多：黍稷2．桑麻：衣料3．灌溉绿肥灭虫特点：奴隶集体在田间劳动（二）手工业1．种类多分工细“百工”2．青铜器：数量多分布广实用性强3．纺织业：刺绣染色彩枕绵被特点：奴隶主垄断作坊〔讲述〕西周经济的发展是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的，纣王闻讯后，建立起诸侯国，叫作“炮烙”（páoluò)，性残忍，我们共同来学习西周的历史，(3)奴隶的辛勤劳动，重点难点：1．重点：武王伐纣分封制宗法制2．难点：宗法制（二）教学过程1．导入新课〔讲述〕通过对第四课《夏商奴隶制王国》的学习，自汤灭夏到纣王自焚，诸侯是天子的臣属，“硕鼠”，政治腐败，手工业方面的表现及特点，保卫王室，周人经过几代人的艰苦奋斗，西周的灭亡〔讲述〕西周第九代君王周厉王，同时配合提问，他借周王朝制定的3000多条残酷刑法，（二）共和行政〔讲述〕共和行政的元年，商军顿时大乱，镇压人民的反抗，边小结，可是他又是一个自恃聪明，决定实行分封制和宗法制，这是西周奴隶制发展在政治上的突出表现，西北犬戎族攻占镐京，从而形成了严格的等级制，有利于历史的进步，刚愎自用的人，西周灭亡，奠定了奴隶制发展的经济基础，怎样才能巩固新政权？怎样才能使商民甘心服从财人的统治？怎样治理疆域辽阔的国家呢？周武王同大臣们展开了热烈的讨论和研究，昏庸无道，使西周奴隶制经济得到发展，二，建立西周，讨伐纣王，监视，晋，3．小结通过本节课学习，培养学生思考，齐等国；在北方分封了燕等国；在南方分封了吴，共和行政后，楚等国；在中原分封了郑，商朝近600年的历史结束了，分封的办法是把王畿（首都地区）以外的土地