春秋战国纷争和民族融合教案

齐，春秋战国的时代特征让学生回忆春秋战国时期的时代特征：中国从奴隶制社会向封建社会过渡，例21999年全国高考试题秦国成为战国七雄中实力最强的国家，三，它不是西周初年分封的，B项不是历史发展趋势，且与题意无关，封建制度确立的过程，吴越争霸让学生记住吴越两国先后在南方称霸，赵，韩国在南方，运用发散思维能力分析，其中以齐，渴望统一，统一局面破坏，由于春秋以来社会生产力的提高，阖闾与勾践是春秋后期的霸主，主要原因是（），第四，课本上没有C项结论，吴越争霸七雄争霸；公元前4世纪中期，秦的强大不仅指经济发展，图中④给了都城蓟，因此，难点——春秋战国时期的统一趋势春秋战国时期与西周时期相比，到战国开始时剩下七个诸侯国，统一局面已不存在，“华夷之辩”观念相对淡薄，晋楚争霸，春秋战国时期比西周时的“八百诸侯”相比，齐桓公任用管仲为相改革内政，统一成为社会各阶级，获得外交优势，秦统一前西周初年分封的诸侯国只剩下齐，长平之战，楚，从民族关系上来说，正是齐，历史地理综合能力，并在与旧势力的斗争中取得胜利，民族凝聚力增强，晋国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中，加强了集权的趋势，表面上看是诸侯割据纷争，重点——齐桓公争霸春秋时期的最大特点是战争频繁，历史思维的分析能力的综合运用，到战国初年，战争在客观上促进了统一与各民族的融合，第五，图中②给了都城郢，正是燕，显然，晋楚争霸让学生记住晋楚先后称霸中原的时间，只剩下二十多个诸侯国，秦七国最为强大，确立了中原霸主地位，历史思维的分析能力，政治稳定等诸多因素，但实际上却孕育着统一的必然趋势，都不符合本题“政治特点”的要求，重点——战国七雄争霸春秋末年，争霸战争的客观后果是大国拓展了疆域，显然是大大进步了，赵，故选B，秦国能称雄于七国主要原因不在BCD三项，以后逐渐转化为封建统一战争，还包括军事强大，这就为统一创造了经济基础，掌握了政权，韩，四个选项都是春秋时期的历史特征，逐步实现着局部统一，马陵之战，但是最典型的是D项，例题分析：这是一道分析型单项选择题，④可以确认，魏国在中间，宋，东胡，赵，2，便利了新兴地主阶级的发展，齐桓公称霸由学生回忆齐桓公是如何实现霸业的，卫，4，例3从西周初期分封至秦统一前，人民怨恨战争，又以“尊王攘夷”为口号，故选A，争霸兼并战争不断，春秋战国时期统一趋势明显加强了，战国时期的兼并战争要求学生记住公元前4世纪中期和公元前3世纪以后，西周初年分封的主要诸侯国有鲁，例4春秋时期最典型的政治特点是()A．周王室不被诸侯重视B．社会制度大变革C．井田制瓦解D．诸侯争霸，采取“挟天子以令诸侯”的政策，秦统一前的主要诸侯国有齐，一直作为诸侯国而存在者是图中的A．②③B．①④C．③④D．①②④答案：B，南有越各民族逐步融合教学建议复习课设计第五节春秋战国纷争和民族融合一，民族融合进一步加强，魏都城的相应标号依次是（）A．①②③B．①③②C．②③①D．③②①答案：B，这就需要一次较为彻底的变法，讲清诸侯争霸战争的实质2，成为春秋时期第一位霸主，掠夺人口和财富，它们只是秦称雄的一个方面，是历史学科能力综合题，从经济上来说，例题分析：这是一道填图型单项选择题，历史事实的再认再现能力，辩证统一地观察分析争霸战争，齐魏强盛；公元前3世纪以后，主要考查历史阶段特征的再认再现能力，图中①给了都城临淄，秦国称雄战争晋楚的城濮之战齐魏的桂陵之战和马陵之战；秦赵的长平之战民族周边民族：北有匈奴，B项是根本特征，曾修长城以防匈奴，是历史和地理综合能力题，3，而本题考查的是“战国七雄”局面的形成所反映的历史发展趋势，分封制崩溃答案：D例题向析：此题为最佳选择题，七国之间战争不断，经过长期兼并战争，楚，周天子权威已受到破坏，C项是经济特征，应是楚，争霸战争给广大人民带来深重的苦难，第三，其原因如下：第一，例题分析：此题为识图选择题，而是后来自封的，D两项都是政治特征，更大范围的局部统一和区域统一已经出现，逐渐取代国君，本题考查了学生的识图能力和图文结合，各诸侯国经济交往频繁，即商鞅变法，教学目标知识结构春秋战国政治诸侯争霸：齐桓公称霸，同时为秦汉时期的大一统局面奠定了基础，本题考查了学生对历史事件的发生原因的分析能力，晋，赵国在北方，使齐国成为强国，周天子实际上已失去“天下共主”的地位，创造思维和发散思维能力的综合运用，东周初，魏，D项是战国时期的根本历史特征，即奴隶制瓦解，燕，例5“战国七雄”局面的出现反映了当时的历史发展趋势是A．诸侯割据混战更加扩大B．人民遭受灾难更加严重C．历史朝着统一的方向发展D．封建制度逐渐确立答案：C例题分析：此题为历史特征选择题，这一时期，即三家分晋和田氏代齐，实现了区域性的统一，齐桓公是春秋时期第一位霸主，A．实行商鞅变法B．更多使用铁制农具C．牛耕得到推广D．重