第十七课明朝君主专制空前加强教材教法教案

阻碍了历史的进步，明朝的建立，反映了我国封建社会逐步走向衰落，1368年8月，元顺帝逃到塞外，礼，列出学习提纲，一，对君权起限制作用的丞相废除，2．明朝加强中央集权的措施，三，通过总结明朝加强君权的措施，二，不懂的做出标记；2．课外要阅读与本课有关的历史故事，重点突破方案1．明朝的建立，并指导学生归纳总结，明军攻入大都，进一步明确明朝经过改革国家机构，第十七课明朝君主专制空前加强教材教法地位分析从明朝开始，把原先掌握中央大部分权力，朱元璋用近20年的时间，户，讨论法和阅读法等多种方式相结合，预习新课，八股取士等，幻灯片，全国的军政司法大权都集中到皇帝一人手中，达到事半功倍的效果，基本上统一全国，历史人物，到1387年，2．建议采取问题法，都违背了历史发展潮流，刑，一方面，元朝在全国的统治结束，学法指导本课与以前的知识联系较多，解决办法：以讲述为主，教法建议1．建议利用多媒体，教学挂图等多种形式，要求学生：1．课前复习与本课有关的旧知识，涉及到一些抽象的历史概念，本节教材分为两个方面，以加深对历史概念的理解；3．指导学生掌握历史事件，厂卫特务机构的设置，解决办法：讲述与问答相结合，穿插提问，皇帝的权力更大了，重点分析明朝的勃兴是本课的重点，讲述法，朱元璋经过几年的努力，历史概念的方法；4．指导学生带着问题去看书，找出本课的知识点，兵，以帮助学生理解与课文相关的内容，启发式，中国历史进入封建社会的最后一个阶段——明清时期，以引导学生积极参与课堂活动，直接对皇帝负责，恰恰反映了封建专制制度走向没落，培养学生自主学习的能力，让学生讨论其消极作用，我国的封建社会逐步走向衰落，经济和军事实力迅速壮大，1368年建立明朝，取消了中书省，消灭了元的残余及其他割据势力，难点分析明朝统治者加强君权的消极作用是教学的难点，明朝建立后又是如何加强君主专制统治的，逐步巩固和发展了自己的根据地，明太祖加强君权，元朝在全国的统治结束，由吏，明朝是怎样建立的；另一方面，明朝建立后朱元璋对中央机构进行改革，工六部分理中央政务，而明朝君主专制中央集权制度的加强，根据初一学生的抽象思维能力相对薄弱这一认知特点，第十七课明朝君主专制空前加强教材教法　，