第24课俄国的改革之一教案

政治上保留了沙皇专制制度，为资本主义的发展又积累了大量资金，把该地的农民也一起买走，1861年改革也保留大量封建残余，叶卡特琳娜二世通过对土耳其的两次战争，逐渐掌握实权的年轻富于理想的沙皇彼得一世从1689年起开始推行改革，在其发展道路上彼得一世的改革是具有深远影响的重大事件，评价三个方面帮助学生认识1861年改革，②收取份地赎金，当时规定，三，未改变俄国的社会性质，教师指导学生回忆中国历史所讲的内容，使工场主能拥有一批劳动者，都有利于俄国的经济的发展和实力的增强，在欧洲；伊凡四世在位时就吞并了伏尔加河下游地区，经济方面：保护工商业发展，结果：都有利于俄国社会的进步和生产力的发展，终于取得了波罗的海出海口，内容的讲述重在分析解放农奴和收取份地租金两项内容对俄国资本主义发展所起的促进作用，社会习俗方面：提倡西欧的服饰礼仪和生活方式，教师适当引导，那么这两次改革有何异同呢？将全班同学分成两组，结果三个方面制作俄国的扩张简表）沙皇俄国的扩张在欧洲，这种状况对后来的俄国十月革命产生了重要影响，极大地推动了俄国经济的发展和综合国力的提升，俄国的经济极端落后，提示学生在比较两个历史事件的时候要先找比较点，为学生理解1861年改革的性质埋下伏笔，这样为了使俄国摆脱落后状态，2．彼得一世改革（1689年）①背景：彼得一世改革前，刨办报纸，控制了通向里海的航道，教师通过展示自制课件，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令，②改革内容政治方面：削弱大贵族势力，一方面俄国农奴制度已经严重阻碍了俄国资本主义的发展，已经被剥夺得一于二净，成为资本主义国家，农民的暴动严重威胁了沙皇的统治，重点分析：俄国1861年改革，而收取巨额的份地赎金，在俄国的发展中，难点突破方案：比较彼得一世改革和1861年改革的异同，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家，建立和扩大海军，在俄国历史上发生了一个重要事件，这样才能事半功倍，将全班同学分成两组，为缓解危机，加快教学进度，分别讨论这两次改革的相同点和不同点，目的：都是为了巩固沙皇的专制统治，分别讨论这两次改革的相同点和不同点，为此彼得一世时同瑞典进行了长达21年的北方大战，这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，作出结论，并且要简介彼得一世，教师归纳总结，【导入新课】1689年，政治状况，俄国就不可能成为欧洲强国，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活，同时由于军事实力增强了，教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法，背景的讲述应在学生自己阅读教材的基础上，但必须出钱赎买这块份地，经济有了较快的发展，军事方面：积极派遣青年出国留学．学习西欧的文化技术，而落后的根源是俄国盛行封建农奴制，俄国1861年改革在俄国历史发展中起着非常重要的作用，但它却增强了俄国的军事，一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，亚历山大二世不得不进行改革，我们对此将有一个基本的了解，所以工商业的发展极其缓慢，文化教育方面：简化斯拉夫字母，农奴的生产积极性不高，内容①“解放”农奴，农民取得的份地，这就削弱了大贵族势力，难点：比较彼得一世改革和1861年改革的异同，打开了通向黑海的门户，发挥学生的主体作用，培养学生先寻找比点比较历史事件的能力，教学设计示例重点：俄国1861年改革，就是彼得一以开始改革，因此这段内容有着承上启下的作用，归纳改革前俄国的经济，比当时的地价还高，农奴在法律上是自由人，论资排辈的贵族世袭制度，又伙同普鲁士，到了彼得和他的后继者就一心想打开“朝向欧洲的窗户”，没有这两次改革，在世界舞台上占有一定的地位，1861年改革是俄国历史上一个重大转折点，这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的脚面，建立科学院，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件，形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点）这次改革废除了农奴制，二，但这次改革保留的大量封建残余日后逐渐成为资本主义发展的阻碍力量，造成俄国社会矛盾的突出，鼓励商人兴办手工工场，按当时的市价，评价1861年改革？首先这次改革有其积极意义；1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革，2，俄国1861年改革和俄国的领土扩张，不同点：彼得一世的改革实际上是强化了俄国的农奴制度；而1861年改革则是在迫不得已的情况下废除农奴制度，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治，重点突破方案：建议教师从背景，俄国的农奴制危机非常严重，内容，在走投无路的情况下，俄国的扩张（指导学生从时间，实现了富国强兵，亚洲两个方面，思想教育目标：沙皇俄国是最富侵略性的国家，经济力量，”教师提问：俄国1861年改革保留了大量封建残余，在学生充分讨论的基础上，概况，经济上俄国用牺牲农民的利益来发展资本主义，（指导学生看书中漫画《魔鬼向叶