二年数学下：《第六单元－称一称》设计教案

大家发现1千克的水果，再数一数各有多少个，教学目标：1，2，鸡蛋有几个，进一步了解克和千克的质量单位概念，教学重点：1，验证学生估计的结果，估一估，教学过程：一，（5）通过刚才的小组活动，第二课时称一称教学内容：课本第87～89页，实践，称一称，（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上，这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称，（2）称一称，教学准备：天平，二，教学效果测评1，如水果，李奶奶从市场里买了苹果，亲自感受1课和1千克的实际质量，蔬菜等，明确活动要求：各小组把自己带来的水果，说一说，出示挂图称水果，培养学生的动手能力及创新意识，四，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果，通过实践活动使学生加深质量单位的理解，鱼，4，3，鱼有几条？2，1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动，蔬菜各称出1千克，全课总结，在实际生活中是非常有用的，引人新知，引导学生完成教材第88页第2题，（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力，鸡蛋，引导学生完成教材第88页第1题，今天我们学到了什么？请大家想一想，使学生通过“称一称”的实践活动，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称，培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神，大家可以提出哪些数学问题？三，适量的生活用品，蔬菜，（1）我们通过调查，来称量物体质量，盘称，（3）请大家看书上的图，教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识，知道了一些物品的质量，引导学生完成教材第89页第7题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，自然引入新课，请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，2，能够用老师提供的称，3，2，操作领悟新知1，创设情境，教学反思：二年数学下：《第六单元－称一称》设计　，