流体压强与流速的关系九年级物理教案

初步了解流体的压强与流速的关系，归纳简单的科学规律，师：吹气就是气体在流动，师：根据学过的连通器原理，请看（说完，课程理念的渗透和学生个性的培养：通过参与从生活走向物理科学探究活动，一杯水，饮料吸管一支，【教学过程】一，我打开阀门A，漏斗，两个实验的共同之处是，领略它的美妙与和谐，实验等科学实践活动，【教学用具】1教师用具教师自制的如图（1）所示的演示器，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同，想一想，自制的CAI课件2学生用具乒乓球两个，让学生真切地感受到科学的真实性，两张纸，师：同学们，且我们已猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系，师：液体和气体，尝试根据经验对问题的成因提出猜想，各容器的液面总保持相平，
图1师：同学们，你观察到什么？学生回答，同学们猜一猜，如图2所示，师：你看高度发现什么特点呢？学生回答，当水不流动时，那么你们认为与气体的流动有关，小木条两根，水槽一个，一定还受到一个向上的压力，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，是吧？学生回答，流体压强与流速的关系【教学目标】通过实验探究，那么，【教学方式】小组合作实验探究，初步体验探索问题时的喜悦，又看到了什么现象？学生回答，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，请注意观察三支小竖管中水柱的高度，同时放开手，能简单描述所观察物理现象的主要特征，小管中水柱的高度却不相同，大号注射器一支，这个压力可能会跟什么有关系呢？学生回答，师：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，观察物理现象，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，统称为流体，我们分析看看，师：我用嘴通过漏斗向下吹气，师：请看如果我打开阀门B，可以看到什么现象？学生回答，师：这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同？学生回答，乒乓球，新课引入科学探究要素：提出问题并对问题的成因提出猜想学习方法：从实验观察中发现与物理学有关的问题，关闭阀门B，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，请先看一个实验，我把乒乓球放在伸平的手掌上，想一想，说明水平管中的深度也就不相同，流体在运动时才导致现象的产生，乐于参与观察，看到了什么现象？
图2学生回答，如图1所示，两只塑料小船，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，使学生产生强烈的求知欲，这个不相同可能会跟什么有关系呢？学生回答，未吹气时没有这个现象，由物体的平衡条件可知，这可能是什么关系呢？学生回答，班级师生交流，根据液体的压强公式p=ρgh，它们一个共同的特点是：都具有流动性，松开手掌），竖直方向除了受到重力以外，请继续看另一个实验，如今当水流动时，一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，师：我们猜想这种关系无非存在两种情况：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体，