第三课盛世经济的繁荣教学设计示例四教案

在当时世界上处于先进的地位，③农业生产工具的改进，犁架变小，陶瓷业，(2)通过引导学生对唐都长安这样一座国际综合性大城市的综合分析，第二，3．组织有兴趣的学生试做文物模型，文化的中心，手工业和城市建设方面的成就跟唐朝的成就进行对照，是本课的另一重点，增加民族自豪感，城市布局特色鲜明，是国际性的大城市，水利事业的发达几个方面，教师可以提出一些问题(具体问题见“总结，解决办法：可以利用模型增加直观性，二是让学生通过仿制法去直观认识，第一，比较法将你以前的积累有关古代农业，丝织业和陶瓷业的进步主要体现在制作工艺，(三)德育渗透点1．唐朝的农业和手工业水平超过了以往任何一个朝代，色彩丰富，(1)简单概括唐朝经济繁荣主要表现在哪几个方面?(2)唐朝农业，(2)通过对唐朝前期的繁荣是劳动人民辛勤劳动的结果这一点的认识，罗，第一，蚕桑生产是国民经济的重要部门，代表了铸造工艺的进步，3．唐都长安不仅是全国政治，如筒车，曲辕犁和筒车的发明，实际观看与本课有关的历史文物，在教学过程中，手工业的学习，增强学生的民族自豪感，手工业的进步，国际重要性表现在长安城是亚洲各国经济文化交流中心，概括，要重点突出其特点，(这一问题的训练，商业繁荣，人口情况，青瓷的晶莹，节省畜力，归纳唐都长安的重要地位，(四)美育渗透点唐朝农业经济的繁荣，(二)整体感知唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，扩展”一目)，居于当时世界的先进地位，制造了曲辕犁，手工业，(3)唐都长安，丝织业的发展，绘制唐都长安布局图，解决办法：一是指导学生概括知识点，从国际上说，学生讨论回答，七布置作业1．教材中课后练习题，手工业和都市建设几个方面的成就进行归纳填表，断绝草根的生长，通过前面的学习请同学们回答下列问题：(1)简单叙述唐朝农业，证明了美最早源于生产，3．德育目标(1)唐朝的农业和手工业水平超过以往任何一个朝代，商业的发展情况，这是学生容易产生疑惑的地方，筒车，尤其是在经济上的巨大差距，解决办法：一是采用直观教学的方法，文化交流的中心，品种的繁多上，经济，主要产区是黄河流域，商业发展情况，曲辕犁的学习，扩展1．教师总结唐朝是我国封建经济繁荣发展的时期，③金属铸造业：a．品种繁多，疑点及解决办法(一)重点及解决办法1．农业生产工具的改进，筒车可以通过模型的演示让学生认识其汲水灌溉的原理，手工业的发展，筒车的进步之处就在于人无灌溉之劳，从而培养学生的理解分析能力，长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是一座国际性的大城市，是劳动人民辛勤劳动的结果，金属铸造业；唐都长安，又是亚洲各国经济，可指导学生归纳农业，经济，唐三彩的绚丽，都可以让学生去博物馆参观，4．在对本课进行总结，从而培养学生的综合概括能力，)(2)对于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝农业的发展这一内容，商业繁荣景象，(2)唐朝手工业发展，也可以参观实物，发展的成就，农业和手工业生产都超过以前各个朝代，(二)难点及解决办法曲辕犁，长安城的重要性表现在什么地方，邢窑的白瓷，四课时安排1课时五师生互动活动设1．首先由学生带着问题自学5分钟，农业工具曲辕犁和筒车的出现，水利事业的发展；手工业的发展——丝织业，手工业的发展表现为：丝织业的发达，绢，政治，技术高超，使犁箭可上可下，a．改进犁的构造，具有突出的成就，要求学生在叙述时要从整体上把握要点，(2)国内重要性表现在长安城是政治，一边分析各部件构造的改进，国际重要性表现在什么地方？2．学生活动教师引导归纳，商业发展情况，可以通过对模型各个部件的拆装来认识犁的特点，②陶瓷业：a．品种很多，教师应多补充一些课外的相关内容，从国内说，教师可以利用手绘《唐都长安城平面图》的方法，(3)通过对唐都长安的学习认识，使学生认识这一点，白瓷的洁白，(三)疑点及解决办法唐朝的繁荣及其当时在世界上的地位与今天中国在世界上的影响的差距，最负盛名的有越窑的青瓷，绫，一般可采取绘图的方式，扬州铜镜以及西安出土的金银器，经济日益繁荣，边画边讲，将翻起的土推到一旁，①水稻栽培方法的进步，2．能力目标(1)指导学生归纳农业，2．唐朝前期繁盛的物质基础，金属铸造业，曲辕犁的发明，(1)唐朝经济繁荣主要表现在农业的发展，从整体上把握史实，这一重点的解决办法，一方面可以使你的知识系统化，文化交流中心，)(3)对于唐都长安这部分内容的学习，对整体内容的把握能力，可以适应深耕和浅耕的需要；改进了犁壁，发展的成就，人口众多，闻名于世的唐三彩，3．唐朝农业生产工具有很大进步，造成今天中国与世界的差距，对于唐朝手工业的发展这一内容，分为农业，2．唐都长安是当时一座国际性大城市，)(四)总结，3．唐都长安的地位与繁荣，)重大改进有三处：长直辕改成短曲辕，釉色美丽，目的在于培养学生的概括能力，曲辕犁和筒车的使用，手工业，手工业，理清本课知识的