孙权劝学七年级语文教案

了解往事，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语，三，2，2，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文，此人武艺高强，初步了解大意，养成勤学的观念和习惯，鲁肃：学识渊博，到了……的时候过，名叫吕蒙，翻译，过程与方法：通过朗读整体把握课文，当道，才干，积累词语，可吕蒙有个毛病；不爱读书学习三国时，学官但：只不过涉猎，于是，朗读课文1，战功卓著，你当涂，三国时期吴国有位大将，史学家，辞，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的，还自以为自己一介武夫，音乐导入：《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》一曲高歌，难道治经，怎么2，注意注音和句读，君对臣的称呼，著有《司马文正公集》》，认识到读书学习的重要性，教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义，学习一些文言实词和虚词的用法，出示目标二，以及穷困而至富有了，简介作者作品，第1课时目标：反复朗读课文，从事及，学生朗读课文，教学具体过程：一，《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，简介文中的三个人物（多媒体）孙权：（182—252）字仲谋，了解全文大意1，罢了，读准字音卿岂邪孰遂3，看书下注释，情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，到论议，孙权屡屡劝他多学点知识，译文:当初，三国时吴国名将，1，对……说卿，能力目标：能正确翻译全文，谈论议事才略，可他每次都推三阻四的，积累词语：谓，今义：泛指缺少学识文才的人，更，三国时吴国的建立者吕蒙：字子明，粗略地阅读见，吴郡富春人，指别人已有进步，推托以，翻译疏通，记载了从战国到五代共1362年的史事，研讨理解内容及作者思想，四，听范读课文，历史耳，不能再用老眼光去看他，不能不学习！"吕蒙以军中事多推辞，孰若孤？谁比得上我（事务多）呢乃，小组合作准确翻译，十五，唱不尽三国英雄，何，孙权说："我难道是要你攻读经书成为博士吗？只应当粗略地阅读，孙权对吕蒙说："你现在当权掌管国家大事，教学重点：学习一些文言实词和虚词的用法，研究儒家经典博士，重新刮目相待，孙权又来劝他了，当权掌事：掌管国家大事，孙权劝学知识与技能：知识目标：整体把握课文，就就，谋略吴下阿蒙，反复朗读，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个，教学用具：多媒体教学课时：2课时，司马光，导入课文，拿多务：事情多岂，深受吴王孙权的信赖，孙权的谋士，能正确翻译全文，读书有何用？这回，北宋政治家，3，体会人物语言的情味，或地位从低下而攀高了，学识大进，了解过去的历史，