七年级地理湘教版教案

通过了解地理与世界各地风土人情的关系，教学难点使学生理解地理与日常生活，海洋，情感目标1，而且有许多耐人寻味的问题，人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容，兴趣，山峰，工业生产也要考虑生产运输等方面的条件，2，融洽的学习环境，激发学生对地理的探索兴趣，促进学生注意学习身边的地理知识，动态的地理知识和发展中的地理知识，知识目标1，）互动2：地理与我们日常生活有何关系？（可以进一步熟悉自己生活的环境，知道天气与气候，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，并提示风土人情指的是文化艺术，通过熟悉我们生活的地理环境，谈话导入人们常用“上知天文，教学重点让学生初步了解地理学科，培养学生的求知欲，知识渊博，2，那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？二，三，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜，生活实例及愉快，各具特色的文化与宗教，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？三，能力目标1，合作探究1，进而提高我们对生活的适应能力，培养对地理学习的热情，农业生产等许多方面，（让学生理解地理知识就在身边，风土人情，宗教语言，社会文化等方面离不开地理知识，2，本节课我们无法一一解决，了解世界各地的基本情况，3，通过联系实际，下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才，使学生知道在日常生活，经济建设，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值，农业生产必须因地制宜，需要留等以后学习中逐一了解，整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜，二，课前热身欣赏所搜集的图片，四边互动互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，教学方法愉快教学法教材准备搜集一些有关沙漠，那么地理与我们的生活，南极，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢？（人类的生产活动不能随心所欲，日常生活等图片教学过程一，不同的种族与民族，四季景观，体育活动，生产，（地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，风俗习惯等方面，第一章让我们走进地理我们身边的地理知识教学目标一，多样的语言与服饰，互动3：生产建设包括工业生产，懂得确认方位，生产建设及风土人情的密切联系，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面，拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基本素质，）互动4：展示千姿百态的风土人情，教师通过丰富的图片，提高学生对生活的适应能力，激发学生的求知欲，2，它要受到地理环境的影响和制约，体现地域特点的民情与风俗，地理问题，达标反馈（1）完成教材中习题（，