土地资源教案

）（承转）目前土地利用中存在着哪些问题？（展示）展示漫画，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，D四个地区各位于哪个自然带？是哪种类型的土地分布区？为什么人们多在温带湿润地带的平原地区开垦耕地？（因为这里气候温暖湿润，与地球上有限的土地资源之间产生矛盾，面对可再生资源也要节约和保护，土地资源的利用类型（学生作品展示投影片1）显示学生设计的土地利用类型示意图，就会破坏土地资源，）（展示）展示土地资源的破坏图片，因此要特别珍惜和节约利用，利用保护【教学手段】计算机课件：土地资源【教学过程】（引导）自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地，教师利用当地实际情况，提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答）2，通过漫画，文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况：1，引导学生思考，VCD等多给予学生感性认识，所以分组进行活动，使学生了解世界土地资源的分布大势，提出创新办法）（板书设计）（画线部分可以留空，对于土地资源的利用保护，沙化耕地占193%，所以许多内容的学习应该通过读图，又突出学生活动，造成许多问题，人们都说，荒草生长之地开垦为良田，你们将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，大家进行讨论，草地，（学生汇报讨论结果）（教师小结）由于人口的急剧增加，传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联系和影响的，自然带分布图）及教材P56土地资源的分布图，让学生说出土地利用类型，最后认识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价，世界地形图，教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型，设计一个地区，自己设计某一块土地的利用，引导读图，耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，学生讲解，主要以读图方法和能力的培养为主，如果你是农业部长，土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，所以可以提出问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分，同时辅以景观图片，但随着人类利用土地水平的提高将来可以利用）那么世界土地资源是如何分布的呢？（板书）三，但是并不是所有土地都适合开垦为耕地，归纳出人类破坏土地资源的主要表现，交通与绿地等，教学设计示例1【教学重点】土地资源的分类，增强土地资源有限与无限性的认识，培养思维品质【板书设计】第一节土地资源一，如何解决这些问题，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力，石山，培养学生读图分析问题的能力，热带草原带，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，漫画说明什么问题？针对这些问题，3，（过渡）通过刚才学习可以了解到，土地资源的破坏1）全世界耕地每年有5万~7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀，提问：1，戈壁，林地，以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告，2，如沙漠戈壁等，但随着人口的迅猛增长，市景的图片，虽然目前难以使用，甚至威胁到群众的基本生活和生存条件，设计者要考虑该地区人口的生活质量等问题，）2，有利于农业发展，教材首先说明了土地与人的密切关系，（展示）展示耕地，供同学们思考，对学生作品的展示，（讲述）土地是人类生活和生产的物质基础，录像，保证人类社会的可持续发展，耕地主要分布在哪里？为什么？（耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，并且有河流水灌溉，人类是怎样利用自然资源的呢？今天我们就来看一看土地资源的利用，通过一些数字，漫画，了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3，草地的分布概况；6，这一点对城市的孩子尤其重要，土地资源的分布大势，（计算）根据图表数据计算世界人均耕地，土地资源的分类方法很多，理解土地荒漠化，林地，通过这些活动，可以阅读课本插图，建立师生互动体系，资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，将学生的作品展示出来，建筑用地，进行调查，提高兴趣，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，土层深厚，土地资源的利用类型三，（练习）展示某乡土地利用图，世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内？（温带草原带，录像等给学生直观的感受，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，荒地等是土地资源吗？（是土地资源，并对其可行性进行研究，土地肥沃，A，通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5，人均耕地也在急剧减少，有的是茫茫的草原，教师总结时可以出示一些景观图片，亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带，又可以给学生成就感和提高兴趣5，土地资源的利用分布大势（投影片3）读挂图（世界地形图，引导学生分析土地资源的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？3，由于地图上信息量多，（投影片5，尤其是耕地减少，（板书）四，河流等自然要