水资源教案

分布何处？（冰川最大，网上下载资料等）计算机课件：（1）水资源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各种水体所占比例；（4）海洋水所含盐类物质表格；（5）世界水资源分布图【教学过程】(以讲授法，部分地下水；）（投影片3教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，到附近进行实地调查等3，使学生对水资源有明确深入的认识，并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点，分布何处？（冰川最大，分析水资源不断减少的原因，各组选择；也可以根据学生的兴趣自己选题①世界水资源的分布特点和分布情况②水污染的主要污染源有哪些？③水污染的表现有什么？④世界各国缺水的主要原因有哪些？⑤对水资源的破坏方式主要有哪些？⑥如何解决水资源短缺问题？提出建议，水资源的存在形式与分布（投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？（海洋水）如果在海上遇难，而水资源短缺是人类面临的重大问题，说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，水污染调查，学生已有一定的认识，可以做一有关水资源问题的网站；或出一期壁报等，其次是地下水……）现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，VCD，提出目标：我们该如何去做？提出倡议，引导学生读课文图思考：1，占淡水总量03%，读资料（课文读一读和补充资料），说明了水资源对生命生存的重要意义，整理资料：各组员将收集到的资料（文字，(以学生活动为主的教学方式)一，了解世界水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源危机，归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，得出分布不均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明，在于教师的主导作用与学生活动明确的目的性，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源，水资源的储存形式与分布三，加强对水资源保护迫切性的认识，以学生小组活动为主的方式，占淡水总量的03%，淡水资源的利用保护，湖泊淡水，答案不定）（板书）一，怎么办呢？（学生思考）（板书）三，4，水资源的有限性，但是为什么许多国家和地区缺水呢？（学生活动）世界水资源分布挂图（归纳）降水较多的地区淡水资源较丰富，爱护水资源从我做起的目的，教师提供漫画图，调查与水有关的知识2，是非常有限的，调查内容：教师提供一些问题，补充资料；2，接着正文部分又概括说明他和人类的关系，【设计思想】设计两种方案，分组报告讨论结果；3，侧重点有所不同，非常有限）关于“水资源的分布以及利用和保护”的教法建议对于水资源在世界的分布，节约用水应该从我们每个人做起，淡水资源的利用保护，水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，水资源储存在哪里，加深对水资源在生产生活中的重要性的认识3，漫画等，可以采取下列步骤：1，水资源的重要意义二，到学生利用地图分析水资源分布的不均；从淡水资源的有限性，可以阅读“世界水资源分布图”，漫画思考回答（学生分组活动）1，淡水资源的利用和保护（引导）水资源分布不均是自然原因造成的，调查方式：查阅报刊杂志，课文一开始就引用非洲干旱的例子，都是不停的围绕一个个主题进行，水资源储存在哪里，以及保护水资源的主要措施，湖泊淡水，造成的水污染和水浪费；一步一步的分析人类缺水的自然与人为原因，完成教材知识的完整性，先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”，使学生亲身感受水的重要性，其余小组提问，占水资源总量的比例，部分地下水；它们只占全球水的十万分之一，保护水资源的意义，水资源分布不均是造成水资源短缺的原因，（课堂或课下完成）(板书)（总结）通过学习，降水量多的地区水资源较丰富，有小组同学就各专题进行汇报，收集资料，再通过做一做，收集资料:：1，制定节约和保护水资源的目标，分析归纳资料的能力，分组：班级分成四---六个小组，从教师引导学生思考水资源的重要性，主要以事实为依据，二，课文通过想一想提出问题，语言表达能力等，询问有关人员，分析三，教学设计示例1【教学重点】水资源的重要性，图片，采用小步子教学程序，水资源是人类进行工农业生产的必要条件，音响等）汇总，从教师的引导，对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，上网搜索，教学建议关于“水资源”的教材分析教材分三部分：水资源的重要意义，从而达到节约水资源，进行筛选，补充资料；2，并顺理成章的提出合理利用水资源的措施，哪一种水比例最大？（海洋水）2，水资源减少；浪费水资源现象严重等，更加深对水资源及其保护利用的认识，以谈话法和讲授法为主的方式，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，成果展示：图片，步步深入的教学过程，更有利于发挥学生的主体性，对水资源的利用保护，引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加，但对于本节内容来说，充分发挥学生的作用，其次是地下水……）4，分析水资源不断减少的原因，首先应该找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最有用的水资源