南亚概述教案

主要特征，利用《南亚的国家和地区图》，课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，领土之争）（讲解）该地区宗教复杂，巴基斯坦阿拉伯海（课堂反馈练习）说出下列国家所在的地形区：位于喜马拉雅山区的内陆国家？印度河平原主要位于哪个国家哪个国家占有恒河平原与德干高原大部分？哪个国家位于恒河三角洲上？（学生回答）【板书设计】第十章南亚第一节概述一，掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容，形成了大量的地形雨，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础，到天竺即现在的南亚一带去）他们取什么经？为什么到哪里去取经？（佛经，南亚景观图片，不同气候的气温曲线和降水柱状图，临海国，本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，使南亚形成大部分热带气候的特点（展示南亚的地形图，而南亚的西北部，孟加拉国孟加拉湾印度河中国西藏干旱地区印度克什米尔地区，从最高温，“悠久的历史”一段，强调人与自然的关系，好像将本区从亚洲各离开了）（承转）南亚的北部是山脉，为了解南亚的语言，对于南亚的地形与河流，引起学生的兴趣，首先教材从《西游记》的故事入手，从地理角度侧重于当地的语言，岛国？找到与中国相邻的国家和地区（教师引到我国与克什米尔地区相邻，两河：发源地流经地区特征流经主要国家注入海洋恒河喜马拉雅山区广阔的冲积平原和三角洲印度，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，南亚热带季风气候成因图，南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？学生读图回答，克什米尔分属于印巴两国，南亚形成典型的热带季风气候，（学生活动）在空白图上填出主要国家及首都名称南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10°—30°N之间，两河：发源地流经地区特征流经主要国家注入海洋恒河喜马拉雅山区广阔的冲积平原和三角洲印度，激发学生的兴趣，喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，应提供大量的景观图片，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，因非洲陆地形状的影响，相对位置，知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，你认为导致冲突的原因是什么？（宗教，通过读图知道南亚的位置，总结归纳地形特征，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解，判断能力和语言表达能力，还有其它的气候类型，绝大部分地区以热带气候为主），掌握南亚的范围，形成丰富的降水，自然条件到人地关系，落脚在人与自然的关系上，形成典型的热带季风气候，应让学生掌握三大地形区的位置，文章用简单的概括，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，岛屿及临海，突破重点和难点，热带季风气候与农业生产1，南亚景观图片，形成干旱少雨的沙漠，年降水量可达11000多mm，南亚气候类型图，关于“概述”第一课时的教学设计示例【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系【教学疑点】南亚与南亚次大陆【教学工具】南亚地形图，使学生自然的想从知其一到想知其二，根据南亚一年中风向的变化图，西南季风对农业生产的影响3，可分旱，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施，突出南亚的自然地理和人文特征，是因为位置的独特性，课文以孟买为例，热带季风气候的成因与特点2，悠久的历史二，了解南亚国家的组成，南亚降水分布图【教学过程】（复习式引入）请同学们回忆一下上节课学过的知识，5，点明了南亚的地形与河流特征，人种及经济发展的现状作一个铺垫，使学生了解季风对南亚的影响，用讲解法与读图分析法，说明了位置对气候的影响，印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片）（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？（板书）二，南亚降水情况如何呢？（出示南亚降水分布图）分析南亚各地降水量差异及形成的原因，分析为什么孟加拉国成为世界上水旱灾害最严重国家的原因？目的：通过分析，由于北部世界上最高大的喜马拉雅山的影响，建议采用指导—作业方式，“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点，但是由于喜马拉雅山的作用，为后面的学习打下基础，教师补充讲解个地形区的特征（板书）三，有世界“雨极”之称的乞拉朋齐，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，教学建议关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题，3，在图上能够找出主要半岛，纬度位置和海陆位置，三山：北部---高大狭长的喜马拉雅山中部---广阔的恒河平原南部---起伏和缓的德干高原2，有其独特之处，2，人种构成，平均气温等方面说明；气候包括的主要因素有气温和降水，雨两季；景观图片：南亚旱季和雨季时景观（展示南亚热带季风气候成因图）对当地农业生产影响最大的是那个季风？（分组讨论）南亚季风气候对人类生产生活有哪些影响？人类应该采取的什么措施？（学生回答，不要增加深度，从自然条件对